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幼儿园教育笔记案例5篇 幼儿教育随笔5篇 1、魔力吸引 我带小朋友到户外练习整队，有几个小朋友走着走着却停了下来，围在一起，蹲在地上不知在看什么?任凭我叫唤，她们好象被魔力吸引住了，就是听不见。我气急了，心想：刚开学，连一个接着一个走都不会，还要练队形、做操，一大堆事情要做，这些小朋友可倒好，还给我添乱。我急匆匆地跑过去，刚想叫他们，只听见孩子们在私语：这是一条小蛇吗?一鸣马上纠正说：“不，这是一条蚯蚓”。正当他们议论时，看到我走过来，一鸣马上拉着我说：“方老师，这是一条蚯蚓，蚯蚓是好的，你告诉小朋友好吗?”被他这么一说，我突然想发作的脾气却缓了下来，看看在地上艰难挪动的蚯蚓，看着小朋友直带着疑问的小脸我意识到：“这不正是一堂生动的作业课吗?”于是，我把其他的小朋友也一同叫了过来。大家把蚯蚓 围了个水泄不通。由于蚯蚓在水泥地上缺水，爬行的速度很慢，好象正寻找着湿润的土地，我就借机告诉小朋友：“这是一条蚯蚓”。孩子们都自言自语地回答了一声“噢”再也没有了刚才的议论。我继续说：“蚯蚓最喜欢住在潮湿的泥土里，可现在这里都是水泥地，它怎么钻进去呢?我的话提醒了孩子们，孩子们说：“老师，你把它送回家吧!” 当我把这条无力的蚯蚓放入潮湿的泥土时，它像是浑身有了力气，朝着软软的土里一点一点地钻进去了。我趁机说：“这个办法倒是简单，可蚯蚓有自己的本领，只有靠自己努力得到的东西才是最好的呀”。孩子们点点头，似乎似懂非懂，在观察中，孩子们的问题也不断提出来：“蚯蚓吃土吗?它不吃饭吗?”“它怎么跟蛇一样是长的?”“蚯蚓是好的还是坏的?”“要是不小心被人踩断了怎么办?”在我与孩子们的一问一答中，孩子们流露出对老师的无限敬佩之情，好奇心获得了满足。 2、回归大自然 憨态可掬的小蝌蚪也“住”进了我们班中的自然角。小朋友们可喜欢啦，常常不时地去观察，叽叽喳喳地讨论着它们的模样与变化。经过了一段时间之后，小蝌蚪在小朋友们的惊喜声中长出了两条后腿，这着实让孩子们高兴了好几天，“小蝌蚪变成了小青蛙了”!但几天后，小青蛙开始变得不爱动弹。小朋友们不解地问：“老师，这是怎么回事呀?”于是，我告诉他们，青蛙爱吃活的昆虫，不动的小虫子或者米饭什么的，它都不爱吃。有的孩子听了我的话之后，开始变得忧心忡忡，他们琢磨着 ___使小青蛙变回原来的样子。我告诉孩子们：“虽然你们对小青蛙很关心，喂它们吃的，又和它们说话，可是它们不习惯生活在这样的环境里，它们喜欢在大自然中自由自在的生活。只有让它们回到原来生活的地方，它们才会快乐，才会长得健壮。”有的小朋友听了忙说：“那咱们快点把它们送回小河里去吧!”在一个晴朗的日子里，我和小朋友们一起外出散步，特意把小青蛙带了去。在幼儿园北边的小河旁，小朋友们将小青蛙轻轻地放到了岸边说：“小青蛙，你走吧，我们把你送回了家，快去找你的朋友吧。”小青蛙像是听懂了孩子们的话似的吃力地蹬着后腿，跳进了小河，慢慢地游向远方。小青蛙自由了，回到了大自然的怀抱。望着它们远去的影子，我的心也轻松了很多。 孩子们的心是纯洁、善良的，在这么一件小事中，足以见到那颗颗可贵的同情心。热爱生命，热爱自然，亲近自然，这正是我们老师所要向孩子教育的目的。 3、最佳宝宝 新学期刚开始，孩子们学习的积极性不高，上活动东张西望、乱说乱动，不能够专心听讲。他们的举动影响了课堂秩序，从而导致小朋友们对学过的知识不能够准确掌握。我不想让一个幼儿掉队，就分别对他们进行了个别辅导，但效果并不理想。 今天我让孩子们背一背前两天学的儿歌《我家有几口人》。我发现有一半多的幼儿能够准确无误地背诵儿歌，另外一小部分幼儿的背诵情况参差不齐，有的只会背诵几句、有的是记不住儿歌的开头，只要一提醒就会想起来，有的是记不清儿歌的前后顺序。看到这种情况，我有些犹豫，重新背吧，会背的幼儿会没有兴趣，不背吧，还有的幼儿不会。就在我犹豫的时候，静静小朋友的话传入了我的耳朵：”老师，雯雯不会背，我来教他吧。“这句话提醒了我，何不利用孩子们的好胜心……。于是我就对全体小朋友们说：”今天我要请小朋友们来当小老师，这个小老师要先到我这来背诵，过关的就可以去教不会的小朋友了。咱们看看哪个小老师当得好，哪个小朋友学得好，最后我们要评选出优秀教师和最佳宝宝。” 我的话音刚落，会背的小朋友争先恐后的举手，有的小朋友边举手，边跑到了我的跟前，唯恐我叫不到他。我认真的检查了他们的背诵情况。小老师当的认真，不会背的小朋友也加足了劲认真的学，也准备下次来当小老师。教室里呈现出浓厚的学习氛围，不再出现打闹的现象。快下