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个人与团队管理 题 : 心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在 （ 是员工昼夜生涯管理的重要步骤、 位培训内容和培训效 果提供依据、它是培训需求分析的必要工具 ） 题 : 在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有 （ 轮廓匹配策略、淘汰策略、择优策略 ） 题 : 测验在编制和使用时必须经过标准化的过程， 包括的标准步骤有 （ 施测程序标准化、 从施结果中建立常模、 抽样选定标准化样本进行试测、选定所需要的测验题 ） 题 : 心理测验的技术标准有 （ 标准化、难度、信度、效度 ） 题 : 心理测验按测验目的可分为 （ 预测性测验、描述性测验、诊断性测验 ） 题 : 心理测验按测验的方式可分为 （ 口头测验、情景测验、操作测验、纸笔测验 ） 题 : 培训和发展领导者技能的理论和方法有 （ 确定领导技能的范畴、按需培训、加速站、辅导 ） 题 : 路径一目标理论的领导行为类型是 （ 参与型、成就导向型、支持型、指导型 ） 题 : 费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有 （ 领导者的职权、 任务结构、领导者与被领导者的关系 ） 题 : 领导行为的权变理论有 （ 费德勒的全变模型、参与模型、路径—目标理论、领导情境理论 ） 题 : 领导者与众不同的特质有 （ 自信心、领导动机、随即应变的能力、内驱力、创造性 ） 题: 亨利 ?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用 （ 决策类、信息类、人际关系类 ）高 度相关的角色来说明管理者。 题 : 个体的沟通风格包括的类型有 （ 自我克制型、自我实现型、自我暴露型、自我保护型 ） 题 : 人际关系的发展阶段是 （ 选择或定向阶段、融合阶段、盟约阶段、加强阶段、试验和探索阶段 ） 题 : 影响群体决策的群体因素有 （ 全体多样性、 参与决策的平等性、 全体的认知能力和全体成员的决策能力、 全体规模和群体决策规则、全体熟悉度 ） 题 : 群体决策的缺点有 （ 要比个体决策需要更多的时间、对决策结果的责任不清、全体讨论时易产生个人倾 向、由于丛中心里会妨碍不同意见的表达 ） 题 : 群体决策的优点有 （ 能增加决策的可接受性、能增加决策过程的民主性、能提供比个体决策更多的不同 决策方案、能提供比个体决策更为丰富和全面的信息 ） 题 : 团队过程的主要范畴是 （ 氛围和情绪问题、沟通、任务和维护的职能、决策冲突、影响 题 : 团队的有效性要素构成有 （ 绩效、团队学习、外人的满衣度、成员满意度 ） （ 干预行为、要识别题 : 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有 和确认对绩效有重大影响的关键行为、要对这些关键行为进行基线测量、功能性分析 （ 干预行为、要识别 21 题: 桑代克的效果律中强调的行为法则有 （ ABCDE ） 22 题 : 组织公正与报酬分配的原则有 （ 分配公平、互动公平、程序公平 ） 23 题 : 社会知觉包括的类型有 （ 刻板印象、首因效用、投射效应、对比效用、光环效用 ） 24 题 : 阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有 （ 继续承诺、感情承诺、规范承诺 ） 25 题 : 影响工作满意度的因素有 （ 个人特征与工作的匹配、富有挑战性的工作、支持型的工作环境、融洽的人 际关系、公平的报酬 ） 题 : 领导情境理论中主要包括两个方面的内容，一是工作成熟度，二是 （ 心理成熟度 ） 题 : （ 效果 ）是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测 量的心理特征的有效性和准确性 题 : （ 信度 ）又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致件 题 : 心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是 （ 人格测验 ） 题 : 心理测量的工具是 （ 心理测验 ） 题 : （ 心理测量 ）是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字 一定的解释的过程 题 : 领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是 （ 参与模型 ） 。 题 : 领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目 标相互配合、协调一致的是 （ 路径—目标理论 ） 题 : 在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论