(完整版)性状遗传的规律性教学设计.docVIP

《性状遗传的规律性》教学设计 政和县杨源中学 张万锋 一、 教学目标： 1、 简述基因与性状的关系； 2、 区别基因与等位基因、基因的显性与隐性、基因型与表现型等； 3、 能用图解的方式来分析一对相对性状的遗传规律； 4、 生活中实践运用遗传规律来解释一些遗传现象。 二、 设计思路： 本课本人主要引入三个有趣的遗传问题 （现象），采用多媒体手段， 较为直观生动地解决这三个问题， 从而说明遗传的规律性。 三、 学情分析： 初中阶段的学生在初步学习遗传知识的基础上， 很想用遗传知识来解决生活中的遗传现象。 本课从三个有趣现象入手，正中他们的好奇心，有了兴趣，本节课学 起来就不难了。 四、 重、难点： 重点：等位基因、基因显隐性、一对性状的遗传规律； 难点：基因随配子代代相传。 五、 课前准备： 多媒体课件认真制作。六、 课堂实录： Ⅰ、复习引入： 1、 教师用幻灯片展示人体的一些相对性状：如：有无耳垂；单双眼皮等。 2、 接着教师也用课件提出三个遗传问题：两个有耳垂的夫妻能够生一个没耳垂的孩子吗？两个单眼皮的 夫妇可以生一个双眼皮的孩子吗？父为 O 型血， 母为 AB 型血，生个孩子却是 A 型的，有可能吗？ （让学生在笔记本上做好判断， 教师也在黑板角落简单注明备忘） Ⅱ、新课： 1、 教师：幻灯片展示：有耳垂与无耳垂图片； 学生：回顾基因的概念（可以决定性状的 DNA 片