学前教育活动评和反思.ppt

学前散育活劭评 价与反思 叶平枝 广州大学教育学院学前黍  如何点评一次教育活动? 如何设计和组织教育活动?  分享主题 ·一、教育活动评价的目的 二、教育活动评价前的准备 三、教育活动整体评价(面) ·四、教育活动部分评价(线) ·五、教育活动亮点评价(点) ·六、教育活动案例评析  、教育活动评价的目的 帮助教师提高教育活动的设计能力 帮助教师提高教育活动的组织能力 帮助教师找到努力方向,促进专业发展 评价的目的:督促—提高—促进  二、教育活动评价前的准备 观摩前后的准备 评价前的准备 观摩前的准备·倾听授课教师自评一 了解教师活动设计一对评价内容做取舍 观摩中的准备——·思考评价方式一四 思考与记录 种可选方式 观摩后的准备—·形成评价风格一学 从教者立场评价教习、思考、练习 与学  观摩前后的准备 观摩前准备一一了解教师活动设计 最好拿到教案,对教育活动的目的、过程和教学方法等有 个全面的了解。 观摩中的准备一—思考与记录 观摩时以思考为主,记好第一手材料,记录教师的问题和 特色。不要什么都记录 观摩后的准备一一从教者立场评价教与学 对任何教育活动,评者既要从教者的立场去看待 教者的特色和问题,又要从学的角度去看待幼儿 主体性的发挥程度、学习效果等。  评价前准备 倾听授课教师自评—一对点评内容 做取舍 思考点评方式一—四种可选方式 形成点评风格—一学习、思考、练 习  倾听授课教师的自评, 做出对点评内容的取舍 考虑授课教师的个性身份特点 授课教师个性不同,教学经验各异,身份和接受 能力有别,应对考虑他们接受的方式和程度。 倾听授课教师的自评,对点评内容进行取舍 怀谦虚之心,以研讨心态发表自己的看法 要清楚任何人的评价都是“仁者见仁、智者见 智”,真理不一定在你的手上。 ·与授课者契合,评价才能落到了实处  选择评价方式,实现点评目的 先优点再问题 先说优点或是值得学习的地方,再提出研讨的问题。良好 的开端是点评成功的一半 先问题再优点 评价开门见山、有针对性,一定要注意指出问题的数量不 要太多,抓住主要矛盾即可。 先优点再问题,并提出解决办法和新设计 评价明确具体有启发价值,但语言要简练。 谈富有哲理的个人体会,留下思考和启迪 评价需要具有一定的教学理论功底和高瞻远瞩的视野,难 度较大  形成评价风格——学习、思考、练习 形成个人独特的评价风格,一定要加强学 习,树立先进的教学理念,不仅要学习学 前教育教育学、学前心理学、幼儿园课程 以及学科教学法的知识,而且要学习美学 演讲与口才,人际关系学等方面的知识, 并在实践中学会反思、推敲自已的评价语 言,逐渐形成自己别具一格的评价风格。