五年级下册第七单元习作教学设计(公开课).pdf

五年级下册第七单元习作《写一个特点鲜明的人》教学设计 一、教学目标 知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学 会通过观察、 交往等多种方法了解人物的特点， 收集人物的典型事例 和相关材料。 能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰 当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的 特点。 情感目标： 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养 学生习作交往的能力。 二、教学重难点 从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。 三、教学准备 1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。 2、多媒体课件。 四、教学课时： 2 课时 第一课时 一、教学过程： （一）激趣导入 1、师：这节习作课之前，我们来做个小游戏：人物竞猜，（游 戏规则：根据人物代表性的语言、外貌、言行举止和心理活动来猜人 物。）生互动。猪八戒（语言），恶毒王后（心理）。 2 、生：指名描述同班某一位同学的外貌特征，让其他学生猜。 （二）出示习作主题（审题定中） 写一个特点鲜明的人（板书） 写人（熟悉的、陌生的）给你留下深刻印象的。 （二）选择材料（说说你身边的人） 1、说说看这个人是谁？ 2 、这个人有什么特点？ 3、为什么给你留下了深刻的印象？ 4 、引导学生通过具体的事例突出人物的特点。 （三）启发想象、发展思维、言语训练。 同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能 够选择身边不同的人来说， 有说___的，有说____的……这些都是我 们身边熟悉的或是让我们觉得特点鲜明的人。 （四）例文引路、指导写法。 1、写人可以运用哪些描写？（出示幻灯片） 2 、师：出示幻灯片（段、篇） （五）课堂小结。 第二课时 一、直接导入 1、过渡语：通过上节课的学习，我们知道了写人要围绕人物的 品质和抓住人物特点，用具体的事例来写。通常可写人物的外貌、动 作行为、语言、神态、心理活动等。 请大家选择合适的方法， 再加入合适的修辞方法， 通过一两个具 体事例，写一个特点鲜明的人 2 、写作。 3、协作学习（生生互评、教师点评） 4 、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需 要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家 选准方法不成问题， 更重要的是选准方法之后的具体描写。 只有这样， 写出的人物才可能是鲜活、生动的。 （四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点 1、师创设情境（教师表演早上在课室等待一个从未迟到过的好学生 的一幕），生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中 的一种进行练写。 2、学生写话展示，师生评价。 （五）总结 五、板书设计 习作七 写一个特点鲜明的人 品质、特点 具体、真实的事例 外貌、动作、语言、神态、心理活动（选准方法、细致描写） 南塘大街小学 语文科 黄文娟 2015-5-25