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小学六年级英语上册集体备课 小学六年 英 集体 教材 析： 教者 的是 4B Unit 2 At a party 的第二 。本 元的主要 是“根据特征 人”。“ 人”是在第 一 元所学句型 Who’s that ?? He’s/She’s?基 上 行的拓展 。教 将本 的教学内容定 在复 B 部分 的基 上学 A 部分 。整堂 采用照片、 玩具、 片展开教学。做到“字不离 ， 不离句，句 不离篇”。 知 ， 行日常交 ，形成 合运用 言的能力。 、 情感目 ：以情感培育人，以 趣吸引人，通 引 学生参与 ， 儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活 ， 造一种 松愉快的教学氛 ， 学生充 趣地学 ，并在自主学 的成功体 中 一步提高学 英 的 趣和 极性。根据学生的 知 律，我将 本 的重 点定 四会掌握句型 Who’s the ?with (in) ?? He’s/ She ’s?. W? T/ with ?. 研 ： 敏老 ： 本 的教学 ， 的很合理，思路清晰明了， 得我 学 。每个步 之 ，串 的很自然， 人感 觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。 高玉国老师： 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目 标明确，重难点突出 , 能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 何会英老师： 本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。课题： 3A《 Unit 5 Hello 》 教材简析： 小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习 新 言的焦 心理。 而激 学生参与教学的 情和信 心。 教学目 ： ．能听懂、会 以下日常交 用 ，并能运用所学交 用 行自我介 及 方姓名。 Hello/Hi ,I ’m ? What’s your name? 要求 音正确， 自然。特 要注意 I ’m 和 name 的正确 音。 ．培养学生运用所学英 行交 的意 和勇气。 ． 五个人物： David ,Liu Tao ,Yang LingNancy .能听懂、会 以下八个 物 ： a dog, a cat , a bird , a tiger ,aa zebra , a panda ,an elephant 。 要求 音正确。 研 ： 敏老 ： 湘教版英 是一本 秀的教材，内容 近生活。在 3A 的第一 元 A 部分， 然内容很 ，只有一句重点 句子“ Hello, I ’m ?”。但是很 用，教者能 学生 用英 来做一下 的自我介 ，激起了学生的学 趣。 李金 老 ： 学生的学 趣，教者 了 多活 ，使学生感到学英 是件十分高 的事，而不是感到困 ，以致成 担。 些游 有： 、 片、开火 回答、猜、身体反 、比 、歌唱等。 高玉国老 ： 本 的内容 新 ，合理，思路清晰，教学目 明确，重 点突出 , 能充分反映出本 所教内容的重点，也能抓住主要内容 行教学。教与 的 合，可以 学生更牢固地掌握新知。 巧玲老 ： 教学反 效果不 ，学生十分喜 上英 ，学 极性很高， 然有部分同学仍羞于开口，害怕 音， ，但只要 常地鼓励、刺激、 ，他 的欲望会逐步增 ， 在最重要的是 他 信心， 他 得学英 不是很 的事，他 会做得很好，因 教者 常 ：“ You’re good ”. 十分欣 他。 ： 5A《 Unit 3 At a Music lesson 》 教材 析： 本 元的会 主要是通 Mr. Green 上的一堂音 引出“ 能力” ，学 Can you ??Yes, we can. /No, we can ’t. I can ? What can you do? 等句子。 在会 教学中，教者要尽可能的运用直 教具，如 片、 体 等， 学生 直 情境，以帮助学生正确理解 本 元所出 的句子的功能和意 ，并引 学生 行操 、 、运用，使学生能 在日常交 活 中熟 运 用 些句子。 教学目 ： 1 ．能听懂、会 、会