对教师专业发展的思考-精选作文.docVIP

对教师专业发展的思考 　　在现代意义上，教师的专业发展是指教师在充分认识教育教学工作意义的基础上，不断提升专业精神、增强专业修养与掌握教育教学规律，拓展专业知识、强化专业技能的过程，是教师在教育这这一特殊岗位上充分实现自身人生价值、服务社会、造福人类的过程。作为学校领导，应该重视教师的专业发展，提高对促进教师专业发展的思想认识，并将其纳入学校的工作重点。 　　一、教师专业发展的几个层面 　　(一)教师的专业精神 　　教师这个特殊职业的社会价值决定了这个职业具有专业性和不可替代性的特点，教师的天职就是教书育人，要对每一个学生的终身发展负责，教师所开展的每一项工作都是为学生的发展服务的，是一种社会事业。因此，教师必须忠诚自己的职业，敬重自己的职业，要把职业当作事业来做。 　　(二)教师的专业修养与职业道德、伦理追求 　　教师的行为首先是合理合法的。所谓“合理”就是要合乎社会公认的伦理道德，体现社会主流意识和民族审美价值的要求，教师要关爱学生、尊重学生，以培养学生的高度自尊、自信、善良、诚实、勇于承担责任的优秀品质为己任；“合法”就是要依法执教，教育内容、教育行为要合乎党的教育方针、国家有关规定的要求。因此，教师要讲师德，要提高个人的修养水平：有仁有爱、心胸开阔、诚实守信、人后不非人、敬业奉献、有较好的人际关系和团队合作精神，为人处世能给学生起到表率作用。 　　(三)教师应具备的专业知识、专业技能与能力 　　1　教师在自己所教的学科领域必须有扎实的专业基础，对本学科的科学方法论与学科发展史有较深刻的把握，同时，要有较丰富的人文知识。 　　2　能站在较高的角度俯瞰学科的整个知识系统，能准确判断整个系统中的重点内容和关键环节。文科教师应有较强的写作能力，理科教师应有较强的切题能力和演算能力。要准确把握本学科的发展状况，了解本学科、本行业的前沿知识。 　　3　具有人文思想和人文知识，能很好地与学生沟通，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯。 　　4　作为优秀教师，还应具备以下几种基本能力：(1)准确把握学生发展水平的判断能力；(2)课内外教育教学活动的组织能力；(3)较好的书面表达和口头表达能力；(4)对教育教学活动效果和学生发展水平的预见能力；(5)自己的学习、反思与研究的能力；(6)较强的知识、理念更新能力。 　　(四)教师专业发展的目标定位 　　1　南宁市第三十七中学把骨干教师队伍建设的目标定位为“四化”。即“教师工作责任理性化、课堂教学艺术化、教育活动人性化、专业发展现代化”。 　　2　鼓励教师的课堂教学形成个人风格。课堂教学风格指一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用，体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质。具体说来，课堂教学风格具有以下四个方面的特征：一是教学的艺术性，指教学过程中对技能、技巧的运用恰到好处，体现着一种艺术效果，给人一种和谐、流畅的感觉，充满艺术感染力。二是教学的创造性，指教师对教学内容的处理、教学方法的选择和教学过程的组织具有独特性，教师个人的创造性思维在课堂教学中得到充分发挥和运用。三是教学的实效性，指对学生知识的掌握，智能、技能的训练和思想品德的发展是行之有效的。四是心理品质的稳定性，指教师在长期的教学实践中所一贯坚持和追求的，体现着教师个人良好的心理素质、鲜明的个性以及建立此种教学风格的高度自信心。通过对实际课堂教学的观察分析，笔者发现，许多优秀教师的课堂教学从风格上大体可分为理智型、自然型、情感型、幽默型、技巧型、启发型、善导型、表演型、民主型、训练型等。在实际教学中，每个教师应根据自己的实际，结合教学实践，形成自己独特的教学风格，从而使教学取得更加理想和完美的效果。 　　二、名师的特征 　　作为教师，成为名师是专业发展的最高境界。所谓名师，就是出名的教师。他们是师德的表率、育人的楷模、教学的专家，是在一定时期、一定范围内，教师群体中因其自身特殊才干和突出的教学效果而著称，他们有较大的、较好的社会影响。一般来说，他们具有以下几个方面的特征： 　　1　时代性。名师总是一定时代的产物，他们的教育思想总是具有明显的时代特征，教育技能也总能跟随时代经济、科技进步的潮流，总能把学生带到时代的前沿。 　　2，群众性。名师是在教书育人的实践中产生的，他们生活在群众之中，产生于群众之中，他们的教育教学思想和成效都得到普遍的认可和推崇，是教师群体中的带头人。 　　3　权威性。作为名师，他们的权威来源于他们的高尚人格和超群才干，他们的言行总是被他人当作楷模去学习、去模仿。 　　4　实践性。名师的成长与成名可以说是一个不断实践的过程，他们能够主动与被教育者交流，学习新东西，了解被教育者的需求，然后发挥自己的教育教学特长来改变被教育者的思想和初始知识状态。