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加强考试管理 提高教学质量 山东省泰安市岱岳区职业教育中心 李平文 271024 目前，国家教育部提出了 “科教兴国”的战略口号，为实现由“应 试教育”向“素质教育”的转轨，为适应当前形势，教育教学改革势 在必行。而考试制度和考试方法的改革，又是教学改革的重点之一。 目前中职教育的现状， 先简单谈一下本人对考试改革与管理的一些想 法： 一、 中职学校考试中存在的问题 考试是加强中等职业学校教育教学管理的重要一环， 其目的主要 是考查学生“学”的情况和检查教师“教”的情况。为达到对中职学 校教育教学质量实施有效监控这一目的， 提高教育教学质量， 各级教 育行政部门采取了一系列相应措施， 但在实际操作过程中仍存在着如 下问题。 1、 监考不严，个别监考老师不能很好地履行岗位职责 监考过程中，个别监考老师由于在日常管理与个别学生接触较 多，关系较好，有的监考老师认为中职学生整体基础较差， 水平不高， 纪律性较差，不好管理，因而对违纪学生睁一只眼，闭一只眼，甚至 听之任之，不能很好地履行岗位职责。造成中职学校中考风较差，形 成恶性循环。 个别任课教师片面地认为中等职业学校的学生文化素质较差， 水 平较低，因而在教学与日常管理过程中，放松对学生的管理和要求， 在考试前尽量缩小复习范围（非统考科目） ，甚至有意无意地向学生 透露考题， 以迎合部分学生学习平时不好好学习、 又想考好成绩甚至 考高分的心理， 或想以次掩盖自己平时不重视对学生管理， 降低教育 教学质量的事实。 2、 考生试图别比现象较为普遍 考试过程中，有些学生夹带自己制作或复印来的“袖珍”小炒， 个别学生还利用考试前的间隙把墙壁上、窗台上、桌子上、甚至讲台 前脸上都“描绘”得乱七八糟。有些学生不惜以身试“法” ，在课桌 上钻上小孔作弊。有些学生错误地认为作弊很正常，能作弊、会作弊 证明他有本事。 那些因作弊被抓的学生认为作弊没什么， 只是自己运 气太差而被监考人员逮住了。 没有考好的学生则认为不是自己没有考 好，而是自己运气太差，遇到的监考老师太严了。部分考前没有认真 搞好复习、准备碰运气而伺机作弊的同学一看见监考太严， 无法作弊， 干脆三十分钟一到就早早交卷，一走了之。 3、 考试内容呆板、考试方法单一 从中等职业学校文化课与专业课市区两级统一考试的考试内容、 考试题型、考试方法来看，内容多数是书本上的现成答案，死记硬背 的多，理解应用的少，考查学生综合能力、特别是动手能力的内容则 少之又少；题型多为填空题、选择题、判断题、简答题、论述题、计 算题等基本题型； 考试方法多为闭卷考试。 这既不能适应目前中职学 生学习的特点，也为学生夹带小抄资料提供了可能。 二、 加强中职学校考试管理的方法 1、 统一认识，加强考试管理 首先，各级领导及监考教师必须正确认识严肃考场纪律的重要意 义。考试只是考查学生“学”的情况和检查教师“教”的情况的一种 手段。如果学生平时不认真学，全靠考试作弊来取得好的成绩，这种 不正常的考风必将严重削弱考试纪律的约束力， 助长学生厌学情绪的 蔓延，给正常的教学秩序带来极坏的影响， 终将使大力发展职业教育、 提高中职教育教学质量、 培养高素质人才成为一句空话。 因此监考教 师理应按照岗位职责， 认真履行自己的监考责任， 对违纪作弊的考生 坚决加以制止，并按照考试纪律规定给以相应的处分。其次，各级领 导应加强对监考教师的监督和检查， 督促监考教师切实负起责任。 对 监考不力、不能监守岗位的监考人员应即使调整，并给以批评教育。 2、 树立良好的教风 教师是教学的主导， 教风的好坏直接影响到教学质量的高低。 建 议在教风建设中采取如下措施： 一是抓师德建设。 教师应热爱教育事 业，为人师表、教书育人，忠诚于党的教育事业，以培养人才、推动 社会进步为己任。二是抓师资队伍建设。 要建立一套有效的教师聘任、 考核、培训体系，不断提高教师的业务水平，以保证教学质量。文化 课与专业课教师不仅要重视学习本专业的知识及相关学科的知识， 还 要学习有关职业教育的基本理论， 熟悉中等职业教育的特点， 掌握中 等职业教育的教学规律，从而更好地胜任中等职业教育的教学工作。 外聘专业教师要相对稳定， 要定期进行教学教研活动。 要完善加强教 师队伍建设的激励机制、 评估机制和保障机制， 以提高教师队伍的整 体素质，创造有利于教师队伍建设的制度环境。三是狠抓教学效果。 要建立健全教学质量监督和评估制度， 采取听课， 召开学生座谈会等 形式，了解教学情况，实行“考教分离”制度。要建立教学效果奖惩 制度，定期举行优秀教师评选活动，鼓励教师积极参给予教学改革， 对教学效果差、责任心不强的教师要及时调整。 对任课教师的教学效果进行测评， 提高教师的教学质量意识， 增 强任课教师的职业道德， 坚决杜绝