课题研究中期报告(同名12584).docx

关于教师教学方式变革的研究 课题中期报告 博山区第六中学 黄淑栋 一、课题简介 （一）课题由来 本课题为博山区第六中学申报的市级“十一五”规划重点课题， 2007 年 5 月， 由淄博市教育科学规划领导小组办公室批准立项（编号： 115ZJA2G119 ），研究周期 为三年半。由于在课题研究中出现了新情况，所以课题延期结题。 （二）课题核心概念界定 教师 在学校工作，具有《中华人民共和国教师法》和《民办教育促进法》所规定的能 够承担中小学教育教学任务的教师。 教学方式 教学方式是指在一定教育思想指导下， 为完成规定的教学目标和内容， 对构成教 学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动的程序，具有独特风格的教学 样式，长期而多样化的教学实践，形成了相对稳定的，各具特色的教学模式。 教学方式变革“以学生为中心，为了一切学生的全面发展”成为新课程的主题思想，作为中小 学综合实践框架下的教学正面临新的挑战，其教学目标、教学内容、教学对象、教学方法、教学过程等必须全面转型，才能适应新课改的需要，体现新课程的教学理念和主题思想，有效地改革课堂教学模式是必然的选择。 （三）研究目标 坚持落实学生的主体地位，尊重学生人格，信任学生，让学生生动活泼地发展，必须以一定的知识为基础，提倡创新与实践，通过多种多样的实践活动来培养，促进学生的创新精神，关注实践活动过程中的创新火花。在因材施教的基础上，对不同的孩子有不同的要求，发挥他们的主动性，更好的培养他们的创新意识和动手实践能力，使每个学生自主地学习，提高他们的创新意识。 以面向全体学生，张扬主体性为主要特征，以引导学生自主探究，合作学习，适时点拨为主要教学形式，教师能否驾驭教材、调控课堂，能否有足够的知识储备来迎接新课程教学的挑战，已摆在了我们的面前。 努力提高我校教师专业化成长的意识，提升全体教师教育教学改革和管理、课堂 教学、专业成长意识等整体素质。 （四）研究内容 本课题具体研究学生如何在教师指导下以多种方式开展的自主学习的教学方式。研究教师如何运用新的教学手段来满足学生的多层次学习需求。 2.建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式， 促使学生在教师 指导下主动地、富有个性地学习。 3.全面提高课堂教学有效性的方法与途径的实验与研究。 二、研究情况 （一）本阶段研究工作的内容、情况 1.编制调查问卷，进行调查研究。运用问卷调查法，设计、制定、编辑《万杰朝 阳学校中学部校本教研情况调查问卷》 、《关于民办中小学教师队伍状况的问卷调查》 ， 对回收的问卷做好有效统计分析，在取得客观数据后，撰写出《万杰朝阳学校实施校 本教研情况的调查报告》《关于民办中小学教师队伍状况的调查报告》 。 2.运用文献资料法， 在“中国基础教育期刊全文数据库 （完全版 CNKI 中国知网）” 搜索中小学教师专业化成长的文章，在吸取他人成果的基础上，撰写出《民办中小学 教师专业化成长的途径》、《关于民办中小学校本培训模式的探讨》等论文。 3.每位老师积极参加校本教研，突出了全体教师全员参与性、实践性和一体化的 特点。每个教师的专业能力得到了稳步提升，促进了教育新理论和实践的相互转化。 4.每周固定教研组的公开课讲课、听课、评课时间，以及学部教师业务培训时间， 并以教师业绩考核为导向，强化全体教师参与教科研活动的检查与反馈工作环节。 5.校本教研一体化为全体教师专业化成长奠定了取得成功必要的条件， 也为教师由 “教书匠”向“研究型”教师的转变营造了良好的氛围。 6.利用同伴互助、自我反思、 专家引领等方式促成教师专业化发展， 特别是自我反 思更加使教师的专业化水准有了大幅度提升。在校园网上“教育科研”栏目发布全体 教师的教育教学反思，提高教师的综合素质，促使教师专业性发展。 （二）重点开展的研究工作 教师队伍培训，即教学、教研、师资培训融为一体的制度建设 ⑴学习交流制度。开展公开课制度，突出校本特色。继续开展“整体建构”和谐教学公开课的展示活动，除各教研组每周举行的组内公开课以外，依然利用周三两节晚自习的时间，举行学部新教法展示课。所有教师全员听课、评课，认真学习别人长处，弥补自身不足，积极改进，全面快速地提升了教师用新教法驾驭课堂教学的能力。 ⑵教研组制度。抓好集体教研，注重资源共享。每个教研组认真抓好集体备课、研讨交流活动，集思广益、资源共享；认真反思，做好课后小结。每周网站文章及时更新，登载教师在课堂教学实践中的感悟与反思性文章，给教师提供更大的交流平台和更多的交流空间。 ①各教研组切实落实了听课、评课制度，积极进行互相听、评课，交流教法与心得，互相取长补短，及时总结教学经验，促进共同提高。学部并对每位教师的教科研活动及记录给以了量化考核，计入考评档案。 ②备课组落实集体备课制度。为抓好抓