综合实践活动课程规划方案.docx

----- 夏邑县太平镇中心小学综合实践活动课程 规划整体方案 一、指导思想 综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景， 密切联系 学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。它是《九年 制义务教育课程计划》所规定的小学 3-6 年级的一门必修课程。 每 一个学生的个性发展都具有独特性、 具体性，每一个学生都有自己的 需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动的设计与实施， 有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限， 引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 综合实践活动课程以小组活动为主要开展形式，在教师指导下从社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 二、学校环境和资源分析 我校地处乡镇社区，自然条件、社会文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。 ---- 我校在学生小组合作学习方面积累了一定的经验。我们的班 队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有 声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方 面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。 三、课程目标 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学 校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和 丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内联系的整体认识，发展 学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 四、各年级规划思路： 三年级 1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的 能力。 2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以 恒。 3、三年级活动名称：《身边的零食》 主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭 生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调 查研究，向小伙伴进行展示。 选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游 戏研究》、《身边的食品安全》等。 四年级 ----- 1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观 察的能力。 2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长补短；认 识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设 法改进。 3、四年级活动名称：走进县博物馆，感受历史 主要内容：走进博物馆，了解历史，选出不同种类的具有代表性的文 物进行研究，感知中国文化的精髓及劳动人民的智慧。 五、六年级 1、能力目标是：总结与交流的能力、信息收集与处理的能力、实验 与观察的能力。 2、情感态度价值观：喜欢从事小研究，能够独立完成一份研究报告。 主要内容：走进社会，一方面由学生自主选题进行研究，另一部分围绕《节约用水》研究。 五、课程实施 （一）活动组织形式 综合实践活动的实施，一般采取小组活动和个人活动等两种组织 形式。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。为了保证综合实践活动的正常开展，每一小组 4--6 人，由学生自己选出组长，并自拟组名。组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，主持小组的讨论等。 （二）学习活动方式 ---- 、研究性学习 活动方式：观察、调查、探究、实验。 活动基本过程： 1）创设问题情境，布置探究任务； 2）指导选题，建立课题项目小组； 3）制定研究或活动计划、人员分工； 4）展开研究活动，收集、分析各种资料； 5）针对性指导，组织中期交流研讨； 6）调整改进探究活动，整理资料，撰写论文； 7）进行成果展示、汇报，开展评价活动。 、社区服务与社会实践 社区服务和社会实践的开展应考虑为学生提供尽可能多的走 出教室、参与和体验社会生活的机会， 让每一个学生都能得到实际锻 炼，不能局限于教室和书本知识。应围绕主题整合各科知识，帮助学 生提高综合应用各学科知识的能力， 使学生形成较完整的经验。 应充 分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己 组织实施、自己进行评价，尽可能将活动的实施过程作为学生改变学 习方式、学会学习的过程。 、劳动与技术教育 劳动与技术教育主要的活动形式包括劳动实践活动、技能练 习活动、工艺制作活动、简易设计活动、技术试验活动、发明创造活 动、职业体验活动等。 ----- 六、课程管理 、课时安排 要统筹规划综合实践活动的课时，在保证基本课时（每周3 课时）总数的前