造型基础第二章-25.ppt

第二章绘画的奥秘1第二章绘画的奥秘第一节画面第二节三维之谜第三节绘画与思维第四节思维转换第五节训练方法第*节节名称学习目的通过本章的学习，了解绘画艺术活动的特点，形成正确的认识。学习重点绘画与思维。第*节节名称绘画是一种造型活动，是指用笔、刀等工具，墨、颜色等材料，在纸张、木板、纺织物等物质材料（见图2-1至图2-3）平面上，运用线条、色彩、明暗等艺术手段，创造出占有一定的平面空间的艺术形象，借以反映客观世界具体事物的一种造型活动。其主要魅力在于能对客观物象进行忠实的描绘，创造有深度的空间幻觉（见图2-4）。第*节节名称第*节节名称第*节节名称第一节画面人利用视觉器官观察和了解世界，客观物体通过视觉将立体的物象影射在视网膜平面上，再通过神经细胞传达到大脑，大脑经过处理和分析以视觉经验的形式构成立体感知，这种视觉信号是平面性的。第*节节名称一、画面的概念“画面”是学习绘画中一个最关键的概念。“画面”有两种：一种是存在于纸等平面物质媒介上的画面；另一种存在于我们的头脑中，是在画者与被画物之间竖立的一块假想的透明面，也是一个画面，为了与我们画在平面媒介上的画面相区分，可称为理论画面（见图2-5、图2-6）。第*节节名称第*节节名称二、显像板为了进一步理解什么是理论画面，什么是绘画，了解绘画过程的奥妙，我们需要一个显像板。简单的办法是：裁切一块较硬的透明塑料板，在四周做上边即可。第*节节名称举起显像板放到你的面前，透过显像板看你前面的景象。接下来，通过显像板找到一个你喜欢的景象。在最基本的层面上，绘画应该就是这样。写实性绘画的基础就是把在显像板上看到的东西“复制”下来（见图2-7至图2-10）。第*节节名称第*节节名称艺术史上很早就有人使用显像板（见图2-11）。文艺复兴时期的大画家发现，通过直接在玻璃窗上画出反映出的图像，就能够得到一幅窗后城市景象的透视图。德国画家丢勒把显像板的原理更深入地推进了一步，并发明了较完整的显像板装置（见图2-12）。第*节节名称第二节三维之谜我们把显像板上看到的真实的图像复制到绘图纸上时，发现画在平面上的图像神奇地变成三维的了（见图2-13），仿佛不仅有宽度、高度，而且还有了深度了。这种在纸上画出来的物体有三维立体感的方法需要我们学习和掌握。第*节节名称我们知道，物体存在于客观的三维空间之中，其特定的结构决定其体、面。在人的视觉中，由于透视缩短，物体的形体、比例发生了变化。但理性告诉我们，这种变化只是客观空间中物体的表面在视觉中的变化，物体的内在结构并不因视觉的透视而改变（见图2-16至图2-19）。第*节节名称第*节节名称第三节绘画与思维绘画作为一种视觉艺术活动离不开思维。德裔艺术心理学家鲁道夫·阿恩海姆在他出版的《艺术与视知觉》一书中提出了“一切视觉都包含着思维，一切推理中都包含着直觉，一切观测中都包含着创造”的重要思想。20世纪80年代中期，科学家做了一系列实验研究，发现人脑左右半球可以进行相对独立的意识活动。（见图2-20）。第*节节名称第*节节名称第四节思维转换进行造型艺术的思维活动主要位于右脑。在艺术创作具体实施的过程中，要充分发挥右脑的功能，因为对艺术创作的启示、视觉形象的捕捉和确立、画面内容形式反复的斟酌和比较，使思维由模糊、朦胧、似有似无的状态到渐渐明确、清晰，这些都有赖于右脑所起的作用。第*节节名称大多数造型任务在进行时结合了两种模式。在绘画的初期阶段以右脑模式为主，这时视觉模式并不怎么需要词汇模式的帮助。让人进退两难的是，以前储存的在其他方面很有用处的知识、概念阻止了我们画出眼中客观物体的形象，一个画的是我们了解的物体，另一个画的是通过视觉观察得来的信息（见图2-21）。第*节节名称要想准确地感知客观物体，“真实地反映”客观物体，关键是要完成从左脑模式到右脑模式的认知转换。第五节训练方法一、画反转图形在图2-22中，我们看到的画面是人还是杯子，完全要看我们注视的角度是在图形上还是在背景上，或是看整体还是看局部。第*节节名称由于观察点的不同，将分别出现不同意义的画面，即双重意象。这种图底关系的现象，称为鲁宾反转图形。此外，著名的格式塔原则也阐明了图底关系的重要性（见图2-23至图2-26）。第二章绘画的奥秘