六年级下册英语教学设计Unit3 PartC Story time_人教PEP.doc

PAGE / NUMPAGES PEP Book8 Unit 3 Last weekend Part(C) Story time 教 学 目 标 与 要 求 1. 主句型:What did you do on …… How was your weekend? It was a busy one. 2. 能读懂故事，并能根据实际情况替换句型熟练运用。 3. 培养学生对于日常生活的总结及热爱。养成用英语去描述曾经做过的事情. 重点 主句型:What did you do on …… How was your weekend? It was a busy one. 难点 对于another 单词的发音与busy的理解. 教具 录音机及录音带，单词卡片. 教学环节 师生活动 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1.Let’s sing 　 【设计意图】音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。 2.Free talk 【设计意图】通过自由交际，让学生的热情进一步提升，并使他们能熟练运用并拓展等。 教学环节 师生活动 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动 1.Practice Zhang Peng_________(is) busy last weekend. He___________(visit) his grandparents on Saturday morning. It____________(is) his grandfather’s birthday. He_______(help) his grandparents ______(cook). In the evevning, they_______(watch) TV together. On Sunday morning, Zhang Peng ___________(wash) his clothes. In the afternoon, he __________ (play) football with his friends. 全体学生参与到活动中来,对于整体的学习有一个大体的复习效果. 2.复习动动词过去式的规则: 【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言 . 3.How was your weekend? It was a busy one. 教学环节 师生活动 I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 动 1.General reading略读 简单判断： ①It was a busy weekend. ( ) ②Zoom washed the clothes on Saturday morning. ( ) 2.Detailed reading细读 细读文章，完成表格： Zoom Zip Saturday morning[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学,科,网] afternoon Sunday morning afternoon 3.Read and write读写 ①、How your was weekend(?) ②、What you do Sunday did morning (?) Listen to the tape听音 ①看录像，听出主句型。 ②模仿。 5.Read aloud朗读 ①个人自由朗读 ②小组合作朗读 ③全体学生齐读 教学环节 师生活动 P o s t - r e d i n g 阅 读 后 活 动 课外活动设计：Order the picture and retell the story. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解整个小故事。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于有效的输出,有输出才是真正有用的语言. 板 书 设 计 Unit 3 Last weekend Part (C) Story time Zoom Zip Saturday morning afternoon Sunday morning afternoon 教 学 反 思