沪教版四年级语文下册教材分析精品精编资料.pdf

四年级语文下册教材分析 我们正处在一个教育改革的时代， 我现在就本册教材的编排意图、 基本结构、 教材的主要编写特点、编写体例、 重点难点及教学中应注意的问题， 教学建议等 方面向大家做简要的说明。 一、教材编写意图 四年级第二学期是中年级最后一个学期， 也是由中年级向高年级过渡的一个 学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材， 达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册教材分四个部分， 8 个单元， 40 篇课文； 8 次古诗， 16 首古诗；综合练 习 8 次；作文 8 次。课文分 8 个单元，每个单元 5 篇，共 40 篇。教材后面列出 一个词语表，鼓励学生不断扩大词汇量。课后练习分两个部分。第一是“阅读新 体验”。第二是“说写双通道”。顾名思义，这是一道从说到写的训练题。通过 说，理清表达的思路，做好选词用语的准备。说得顺才能写得畅，说得明白才能 写得清楚，说得具体才能写得生动。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二 单元，预习课文；三、四单元，提出问题；五、六单元，复述课文；七、八单元， 理解词句。 三、教材编排特点 1. 题材多样性 从四年级下册教科书选文的范围来看， 可以说涵盖了古、 今、中、外的内容； 就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的 人文内涵，有反映社会公德的《列车上的“人造屏障”》等；有反映人与自然关 系的《鸟语》、 《拥抱大树》等；有反映人与人之间的真挚情感的 《看不见的爱》 《我们家的男子汉》等；有描写名胜古迹的《颐和园》《秦陵兵马俑》等。 40 篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。其中选入 8 篇自读课文， 作为阅读材料的有益补充。 2. 体裁多样性 从本册的选文来看，包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。 语文学习的任务不只是理解和感悟， 还需要通过阅读、 习作等学习方式最终实现 学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语 言风格，找到适合自己的表达方式。 本册的选文无论从题材还是体裁，都为学生提供实现个性化学习的可能性。 综合性学习方面也促使学生课外去广泛阅读， 促使学生有更多机会直接接触语言 材料。 四、教材编写体例 本册教材在体例上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通。 1. 瞻前顾后，夯实学力 本册教材承担着由第二学段向第三学段的过渡。 因此，本册教材的阅读练习 较之以前教材，在广度上有所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘。 2. 意脉贯通，浑然一体 本册教科书，在承扬第二学段前几册以专题组元方式的基础上， 又有所突破。 如由一单元的受春天，珍惜时间到第二单元的亲近自然，感受科技到名人故事， 成功哲理， 从四单元的纸上旅行，探古赏今到五单元的品味亲情， 感受温暖到六 单元的品味平凡， 讴歌美德，从七单元的名人故事， 感受精神到八单元的品读故 事，领悟“财富”。这八个单元的主题循序渐进，浑然一体。 3. 认写同步，规范书写。 本册教材要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识与会写的字都分散安 排在精读课文和自读课文中。为了减少头绪，方便教学， 本册生字表将认字与写 字合二为一，基本达到认写同步。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视 不够，俗话说“字如其人”识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，