沪教版五年级下册语文教学计划名师优秀资料.pdf

2015 学年度第二学期五年级（下册）语文教学计划 一、指导思想： 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和 人文性的统一”的转变， 教师必须更新教学观念， 以整体推进课程改革为核心， 深入学习 《语 文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面 提高教学质量。 重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学 语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研 究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。 二、学生情况分析 本班学生思维活跃，个性飞扬， 有积极向上的精神风貌，也有自我不断提高的愿望，学 习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有一定的搜集资料能力；课后能做到认真复习；课 外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。大部分同学学习自觉，课堂 认真，课后作业完成好，涌现了大批学习优秀的孩子。但班上也有少部分同学存在怕苦怕累 的思想，学习态度不够端正，作业完成拖拉；有的不爱课外阅读，只要老师布置的东西完成 了就觉得万事大吉；有的学习不够自信；有的基础较差，需老师和同学多多帮扶。本学期重 点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读理解能力得到提高。写作方面， 学生表达较通畅，但还不够精彩，要多引领学生学会选择对自己有益的课外书籍多读多思多 练，提高写作水平。 三、教材分析： 教材的编排： 本册教材共八个单元，具体为： 1、课文 40 篇课文（其中选读课文 8 篇） 2、古诗诵读 8 次 16 首古诗 3、综合练习 8 次 4、作文 14 篇 （选做8 篇） 四、本册教材的基本特点： （一）充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点的方法，全面提高学生的阅读理解 能力。高年级的学生学习一篇课文，大部分内容可以自己读懂，或者通过借助工具书、小组 合作等方式读懂，教师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，做到少而精， 避免面面俱到。有的课文可以指导学生关键词语来学习；有的可以指导学生抓住重点句子来 学习；有的可以指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文可以指导学生抓住 结尾来学习。 （二）充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面提高学 生运用语言的能力。以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的能 力；在学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，提高学生整理材料、组织语言和 表情达意的能力。可以让学生把一个具体的故事简要说一说；说说对课文或生活的理解；学 习写一段评价人物的话，还有不少要求学生展开想象，填补课文空白、描写心理活动、续编 故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解课文和提高运用语言的能力都有很重要的作 用。 （三）结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，提高学生观察自然、理解生 活和表达情感的能力。可让学生进行观察活动，让学生搜集资料，可以丰富学生的知识、加 深对课文的理解，而交流则进一步提高学生的语言表达能力。 五、教学目标： 1、培养独立识字能力。学会 500 多个生字新词。 2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运 用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。 3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。 4、能抓注重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等 方面修改自己的习作。 本册教材阅读理解的重点发生了重大转折， 不仅要让学生了解课文写了什么， 而且要让 他们知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。要求了解课文总体的写作思路和方法，以及 语言运用上的特点；了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，进而学习作者采用的写 作方法；会体会作者在写作方法上的特点；了解感人场面描述、平凡的生活小事、真实的心 理活动描写等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了 重大变化，不仅反映在作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结 合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方 法练习写作。 六、教学具体措施： （一）精读课文的教学： 精读课文是