学校教师成长规划（一）.pdfVIP

学校教师成长规划 一：学校教师专业发展计划 教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力 量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建 设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学 校教师队伍正处在新老交替的关键时期，为尽快建设一支职业道 德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的教师队 伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响，这是关系到学校 可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展计划。 一、现状分析 我们学校教师教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃苦， 讲奉献，但整体素质不高，缺乏专业引领，不能适应校本培训要 求。 二、指导思想 1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手， 以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和 完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、 以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的 教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、 师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。 1 2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习， 敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发 展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师 专业发展原则。 “教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发 展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标， 找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反 思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教 学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教 学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以 改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。 4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业 发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。 三、发展目标 2 （一共性化目标 1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群 体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核 心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。 2．五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、县 内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师 队伍：以从教5 年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师 队伍；以从教5 年以上15 年以下的“中生代”骨干教师为重点， 全力打造精心培养市名师、学科带头人。 3．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教 师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。 （二个性化目标 1.合格教师。见习期的新教师完成学生到合格教师的转变。 学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教， 根据合同要求开展传帮带的培养工作。基本熟悉本校教育教学常 规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生。 2.成熟教师。教龄2～6 年的青年教师完成合格教师到成熟教 师的转变。学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、 教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。掌 3 握高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心 理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。 3.骨干教师。教龄6～12 年的青年教师完成成熟教师到骨干 教师的转变。学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师， 在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。 使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较 强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力， 被带教者成长迅速。 四、主要措施 1．加强师德师风建设，增强教师的人格力量。 （1 拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素 养。 （2 通过政治理论学习和师