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习作训练一:记亲身经历的一件事
作要求: 清 意, 一件 身 的事,把事情的 写具体。
作指 :
1、 清 意要注意哪些 ?
命 作文的基本要求是 扣 意作文,如作文脱离了 目的要求,那就会出 “文不
”的 象, 是很不 的。
要达到 扣 意作文的目的,就必 先 清 意。 “ 清 意 ”就是要仔 察、思考
目的意思。
清 意首先要琢磨 中的每一个 的含 , 明确 作中的 象、 要求范 。 如本次
的作文 , “ 象 ”是 “事 ”, 一件事。 “要求 ”是必 身 的,道听途 不行,臆造虚
构更不行。 “范 ”是 “一件 ”事,不要 “两件、三件 ”。
同 要注意作文的体裁。从命 中,我 大体可以知道是 “写人 ” 是 “ 事 ”,是 “状物 ”
是 “ 景 ”,是 “ ” 是 “ 明 ”??另外 , 要抓 目中的关 , 关 往往是文章的
中心,需要作者着重表 的。像本次 作命 中的 “中心 ” 当是 “ 身 的 ”, 也正是
篇文章能否写生 的关 所在。
2、怎 正确理解 “虚构与真 ”?
写作文 当真 , 个 “真 ”,主要指真 的思想和感情,也就是不 假 、昧心 ,
不能作文是一套,心里想的又是一套。
“真 ”并不都是 “真人真事 ”。如 “看 作文 ”、 “条件作文 ”,写什么,都是人家 定的,
要照所 的 “ ”或 “条件 ”来写, 当然就不会是真人真事。但是你在 些作文中所表达的思
想 和 憎感情, 同 当是真 的, 也就是把你的真 的 、真 的感情写出来。
, 然 “ ”和 “条件 ”提供的材料不是真人真事,但你 提供的材料的 和反映的感情,
仍然是真 的。反 来,即使你写的 “事 ”确是生活中 生的 “真事 ”,但如果你 件事的
和 度并不是真的,那也不能算是 “真 ”的了。
因此,作文中只要表达了真情 感,就符合了 “真 ”的要求。至于的有的作文 目,明
确表明必 写真人真事,那就不可以虚构。如:本次 作 命 已 定 “ 身 的一
件事 ”,就必 是 “ 身 ”的。
3、 材怎 做到 “有意 ”?
“ 一件 身 的事 ” 材,并不容易。因 每个人来 , 的事都有很多,是
不是随便写一件,那当然不是,重要的是要 “有意 ”的事来写。有些学生 了做到 “有意
”往往就会从概念出 “主 先行 ”,然后就虚构一件,不是在路上 皮 子,便是在 上
座, 的作文,就 背了 “ 身 ”的要求,也不会有真情 感。因此,正确理解 “有
意 ”就十分重要了。首先,有意 的事并不只是做好事,反映 里和睦、街 新景、全民
身、和气生 ?? 都可能是有意 的, 关 在于学生能不能具有 “意 ”所在的眼力。
其 做任何一件事情,无 是成功 是失 , 都是有意 的, 如果把它写出来, 者看
了就 得有 儿。那么,如何写出 “意 ”来呢?下面 合例文片断 两种方法:
一是抒情法。 就是在 事的关 地方, 采用抒情的方式, 把事情的意 通 抒情表达出
来。例如,有一篇 《爸爸 吵了》的 作,其主要内容是 叙小作者爸 的一次吵
嘴 。如果光写吵嘴的全 程,吵嘴 束了,文章也收尾了,那有什么意 呢?而 位小
作者在 尾 写道: “爸爸 ,停止你 激烈的争吵吧!你 可知道, 会 我 幼小
的心灵造成多么大的 啊! ”你看,小作者 爸爸 吵嘴 件事,表达的 告之情多么
真 迫切, 人 得父母吵嘴 下一代的不良影响又是多么 重。 就写出了事情的意 。
的意 , 后你也会 生共 的。
二是 法。就是在 事的 程中, 采用 的方式,把事情的意 挖掘出来。因 意
是 涵在事情之中的,通 ,就能把它揭示出来,否 ,意 就不容易 露。例如,
有一篇 《假日 菜》 的 作,写的是自己与爸爸一道 菜的 , 从 身到菜市 又回
到家 口,就 菜写 菜, 菜中的学 , 菜 的感受, 菜后的想法,一点儿也没有写
到,怎么能吸引人呢?如果在 尾 一下就好了: “今天 菜,一共花了 12 多 ,
而爸爸辛辛苦苦 一天,才有 10 , 来得多么不易呀,我想,我一定要珍惜 份
果 。 ” 是从正面来写事情的意 。有了 几句 , 菜的意 就明 了, 者就
会受到深刻的教育。
范文 例:
上中学后我遇到了一件事,它刺 了我的心,也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景,可班里的大、中、小 干部都尚未确 。袁老 ,在下午的班会 上做一次 比,把它定下来。我也 致勃勃地参加了 次演 。
星期一的下午, 阳光明媚。 一走 教室就感到不太 常, 三五个人凑在一起 也不知在
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