三年级上册语文期末考试试卷分析.pptx

三年级上册语文期末考试试卷分析 一、总体情况分析 本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的 知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题 型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材， 关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既 有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的 检查学生语文素质的一分优秀试卷。 二、学生答题情况分析 （一）、基础知识 1、字音、字词 字词的总分合计 33 分失分率约在 21.92% 试卷中要考查的字音、字词，都是 本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散”和 “挣”，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是 很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出 现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子 句子合计 15 分学生的失分率为 11.35%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生 很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况如： 小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大 又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分 的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订 正。 3、课文内容填空 课文内容填空总计 20 分学生的失分率为 47.97%。考察学生对课文内容的理解 和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。 答的不太完整。如：《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已 经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生 会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”中的“识”字， 会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。 （二）、阅读;阅读的五道题总计十分占卷面比重的十分之一，学生的失分率在 11.48%。各 题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也 有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。 （三）、作文 习作总计 20 分学生的失分率为 17.77%。今年的写作也体现了新课标的新理念， 让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级 学生想象思维的特点。但由于给了三个固定事物，对孩子的思维有了一定的限 制，孩子在编写童话的过程中就遇到了一些难度，常常故事编的不完整或是不 能自圆其说。 三、今后教学的建议 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首 先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许 多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这 些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可 为什么学生的得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题 的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、 词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。 因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展 丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从试卷失分来看，阅读题的得分率一般由于本题相对比较简单，学生回答比较 容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生阅读的能力还不 强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。 阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读 能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理 解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还 学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。;3;4