《创编童话》作文教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 人教版小学语文三年级作文 《创编童话故事》作文教学设计 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、 优美生动的语言和人间真善美情感的揭示， 深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解， 在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层 循序渐进地进行教学， 科学地依照学生的思维特点来安排教学流程， 提高学生写作童话能力。在教学时 , 尽可能地减少束缚 , 努力为学生营造一个自由宽松的氛围 , 鼓励学生大胆想象 , 自由表达 ; 让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 学习目标 、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 教学准备 动画课件 教学重点 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学过程 一、创设情境，走进童话 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋） 1 、 忆说故事， 领悟写作手法。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? ：首先 我 走 童 屋， 看看里面住着那些童 故事？你能很快叫出它 的名字 ？ （出示 件：童 片）。 ：你 哪些童 ？ ： 想和大家交流一下，你最喜 哪一篇童 ？ 的 理由。 ：是啊，童 中充 了奇妙的幻想， 怪大家 起来津津 道、滔滔不 ，那你 研究 童 故事 什么会 么吸引人 ？ （ 生 板 ：大胆的想像，恰当的 人、夸 ， 人启迪） ：同学 ，你 真了不起， 童 作的奥秘都能 ！童 就是作者通 大胆地幻想，采用 人、夸 等手法 出的一个个奇异有趣，并能 人以思想启迪的故事。在童 的世界里，云儿能 ， 儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。要是我 也能 出美 人的童 故事，那 多好啊！同学 ，你 想成 中国的安徒生 ？ 我 开想象的翅膀，开始 我 自己的童 吧。 、提供写作 象，启 学生思 。 黑板粘 写作 象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。 ：看到黑板上的 些事物，你 能想象到它 之 可能 生怎 的故事？展开你 想象的翅膀，大胆想象它 之 有可能 生的事。 ：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠 于主人是它的天性。猫是老鼠的天 ，猫捉老鼠是天 地 的事，它 三个碰到一起一定会 生有趣的故事。 二、由 到放，鼓励 、独立构思 ：大家 真的思考，想好了和小 的同学互相交流， 出最佳的故事，可以通 演、 、画等各种形式 。 、加 言 ，提高表达能力。（1）学生在小 中自由交流。 些 物有什么特点？（如：它 的外形、 作，想象 气等。） （2）指名 ， 生 价。 （3）提供好 引路。 好 ：威 凛凛， 、忠厚老 、 西望、怒气冲冲、垂 气、 手 脚、探 探 、 牙咧嘴、甜言蜜 、花言巧 、嬉皮笑 、悠然自得、神气活 、得意洋洋。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 、全班交流汇报 、创设情境，角色表演。 指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。 、教师小结： 每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？ 课件出示：（ 1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。 （2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（ 2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。 师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。 三、个性创作，成果展示 、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 、汇报展示。 师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录， 记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 、学生自己修改习作；小组交流互评互改