六年级下册语文课件－11 我的母亲2｜冀教版 (共44张PPT).pptx

11 我的母亲第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1.把握作者笔下听塑造的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。（重点）2.了解课文的叙述顺序和表达方式。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？串珠问题：1.读课文，弄清文章是按什么顺序写的。2.想一想，作者为什么说母亲给了他“生命的教育”？3.母亲为了什么“三次落泪”？表现了母亲对子女怎样的感情？4.结合本文，感悟母亲给作者带来了怎样的人生观。11.我的母亲（课文朗读）.mp4 11.我的母亲（课文朗读）.mp4点击11.我的母亲（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。我一岁半的时候，父亲去世了。哥哥不到十岁，三姐十二三岁，一个家全仗母亲独力支撑。为了我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白描这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。品析白描的手法什么是白描？白描就是用简洁、精练、质朴的语言，抓住人和事物的主要特征进行描写的手法。运用白描的手法写人，能给人以形象感、真实感。如何判断白描的方法？最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子、屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手总使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这段话中，你感受到什么？是从哪里感受到的？感受到母亲的辛苦、认真、勤劳、爱洁净。是从一系列的细节描写中感受到的，如“她的手终年是鲜红微肿的”，为屠户洗布袜都不敷衍，半夜缝补衣服，院子、屋中收拾得清清爽爽，“破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”，父亲留下的石榴和夹竹桃得到很好的照顾。母亲活到老，穷到老，辛苦到老。这句话在文中的作用是什么？这句话是对母亲一生最经典的总结。作者沿着母亲“活到老，穷到老，辛苦到老”的线索，写出了母亲种种优秀的品质。北平有多少变乱哪！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹(chóu)划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的寡(guǎ)妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。母亲在那样的情境下，真的不着慌吗？她为什么不哭？从中可以体会到什么？母亲当然着慌，但是母亲要用她柔弱的肩膀为子女撑起一片天，她必须坚强，只能将心“横起来”，从无办法中想出办法来。从中可以体会到母亲的坚强，这是给“我”的“生命的教育”。我小学毕了业，亲友一致愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校，制服、饭食、书籍(jí)、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。母亲不辞劳苦，只要儿子有出息。这是第二次写母亲落泪——为“我”升学流泪。这部分没有对母亲进行具体的描写，而是把镜头对准母亲“作了半个月的难”的保证金上。这笔“巨款”不仅是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。拓展：说起“母亲”，你想用哪些词语来形容呢？________________________________________________　示例：伟大、无私、勤劳、慈爱等。相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！我到了学校，三姐也结了婚(hūn)，哥哥不在家，家中只剩母亲自己。她还须从早到晚地操劳，可是整天没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡(chàng)用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中，母亲笑了。这句话中的“拥挤不堪”和“清炉冷灶”有怎样的表达效果？写出了街市的热闹和家的冷清，形成了强烈的对比，表达了作者因公而不能陪在母亲身边的深深歉疚之情。七七抗战后，我由济南逃出来。北平又被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆(chāi)看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这句话运用比喻的修