24《达尔文和小松鼠》--优质教学建议.pdf

24 《达尔文和小松鼠》教学建议 教材分析 本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次， 一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。 本课教 学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。 教学建议 ( 一 ) 课前准备 教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅 出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。 准备本课的生字卡 片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪 或抄有课文的小黑板。 ( 二) 识字、写字教学 1. 识字教学 在自读课文时 勾出生字， 读准字音， 教师广泛抽读， 师生共同纠正错误读音。 注意“住、 穿”都是翘舌音。 识记本课生字可以采用多种办法。 “百、科、住、坏” 等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。 “物”可 用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。 “穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。 2. 写字教学 本课多数生字是 左窄右宽的字， 要指导学生注意字的各部分的比例， 把字写匀称。 “穿” 的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形 状是“”。 “坏”左右两部分， 左窄右宽， 左高右低。 ( 三) 词句教学 课 文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助 学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到 树干是棕色粗糙、 一动不动的， 从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。 第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、 看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表 第 1页 / 总共 54页 现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换 成“非常着急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。 ( 四) 朗读指导 本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下 句子。 1. “天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄 小动物，而是观察它们怎样生活。” 这两句话讲达尔文从小喜欢观察各 种动物的生活， 从不拿小动物寻开心。 让学生在反复朗读中体会， “天上、 地上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行 动。 2. “傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪 ! 他会伤害你的 ! ” 读这 两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子 表达出来。 3. “达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢 ! ” 这句 话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢”“怎 么会”等词语上，突出“不会伤害”的意思。 ( 五) 练习提示 第三题，照 样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的 恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不 会写的说说也行。 第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会 到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感 情。 ( 六 ) 扩展活动 让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方 式记录下自己的观察结