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学生竞聘稿班干部范文 孩子上小学一年级了，很多时候就要面对了人生第一场“竞选”了——班干部的竞选。对于孩子竞选班干部，分三种情况：对于外向活泼的孩子来说，竞选班干部就是一次展示风采的好机会；对于胆小内向却有意愿竞选的孩子，家长就要鼓励，给予孩子信心；对于丝毫不感兴趣的孩子，家长不要勉强，给予理解，等下一次机会再看孩子的意愿。 这里有几条鼓励孩子的对策，可以参考下： 1、减少压力 不要给孩子任何压力，要告诉他，这只是一个活动，爸爸妈妈希望你能快乐的去锻炼下，只要上台去竞选了、展示了你的风采，就是成功的； 2、突出兴趣 根据孩子的特长和爱好竞选不同的班干部职位，比如孩子唱歌跳舞好就竞选文艺委员，孩子活泼好动就竞选体育委员等，以孩子的兴趣点出发，鼓励孩子； 3、提高信心 帮助孩子演讲并完善孩子的演讲稿，并且鼓励孩子的优点，如“你刚才的演讲很不错，学习和劳动也挺好，你应该把你的优点给大家展现出来，带着大家一起进步啊”； 4、 寻找外援 比如可以联系到老师，让老师鼓励下孩子，很多时候老师1句话顶家长10句话；比如找到孩子关系好的小伙伴，鼓励他们一起竞选，有个伴会更积极一些。 最后，注意两点：一，尊重孩子的意愿，如果孩子不是胆小不敢竞聘而是根本就不感兴趣，那就尊重孩子的选择；二，提前做好孩子的心理建设，毕竟是竞选，不可能都满意，如果落选了怎么办？这个后话我们再详说。 附：附竞选班长演讲稿 大家好，我叫***，我希望竞选班长。 我想从以下三方面说 （举起手指） 一、做好老师的小帮手：班长要协助老师管理好班级，要配合班干部、小组长把老师安排的任务做好，让我们班成为一年级最棒的班集体； 二、做好同学们的小伙伴：我会热情的帮助同学们，和大家一起努力，把我们一年6班建设成为一个温暖、有爱的大家庭； 三、做好自己：我也有不少的缺点，比如马虎、比如好动，希望大家监督我，我会在学习、纪律、劳动等各个方面严格要求自己的，和大家一起进步！ 希望老师和同学们信任我、支持我，谢谢大家！ 孩子就是另一个自己——父作用 作为一位大学老师，我身边很多老师，包括我自己，也不愿意竞聘中层干部。我想，这其中，有大环境和小环境原因。 首先看一下大学的晋级体系，主要有两种晋级体系。一种为职务晋级：科员-科长-副处-处长-副局-局级。这套晋级体系主要适用大学校园内的教管人员。就教学管理系列来说，很多老师竞聘中层领导还是很积极的，因为这是他们的主要晋升渠道。另一套为职称晋级体系：助教-讲师-副教授-教授。主要适用于大学校园内的一线教学人员。考虑到专业学科发展，校长、院长等职务需要双肩挑老师，即同时拥有职称和职务。从工资待遇福利而言，两套体系完全平行且多数时候职务还要略低于职称系列。比如：一个处长的收入一般要低于跟他“同级”的教授。所以，作为教师而言，在职务之外可以有更好的选择，自然重心并不一定要放在职务竞聘上。 其次，在大学，中层干部的权力和权威往往处于一个很 ___境地：管理对象面向老师，但掌握的可以左右老师的权力资源有限。仅以一线老师最关心的职称评聘来说，现在评聘程序越来越公开化透明化，意味着一线老师只要把自己的教学和科研做好，上升通道一般就不会被无形的“权力之手”所阻断。当然，要是到达职称最高阶-教授层级，那意味着自由的空间更大：从此可以卸下相当一部分重担，身心自由，读书写字上课，过自己想要的人生。也因此，教授有大学校园的“无冕之王”之称。 再次，一般来说，竞聘中层干部不外乎两个初衷：政治抱负和权力欲望。就前者而言，存在政治抱负和无情现实之间的落差问题。我身边好几个朋友很有政治抱负，基于对现实的不满竞聘到了中层干部职位，本想利用平台来做点切实的革新和改良。但到了那个平台上才发现，现实全然并非他们所想象的那样，强大的体系惯性给个体留下的空间极其有限，除了随大流之外几无他法。就后者如权力欲望而言，不过就是个“人前风光”而已，而且，一旦权力边界不清，使用和呈现方式不当，很多老师们根本不会买账，他们会以“冷漠和疏离”、“敬而远之”应对。一个极其糟糕的领导所遭遇的：最后可能就是四面楚歌。 最后，在大学，一旦你当上某个领导，你就从此陷入“文山会海”的深渊：开不完的会，填不完的表格，学习不完的文件，应付不完的检查……再加上“上头催，下头怨”的夹心层状态，时间一长，你整个人的灵性几乎都会被完全磨蚀掉，到最后