数据库逻辑结构与物理设计说明书精编.ppt

向晓林 逻辑结构设计 ≥逻辑结构向关系模型的转换 应用规范化理论优化逻辑模型 设计用户子模式  逻辑结构向关系模型的转换 向晓林 ◆一个实体类型转换为一个关系模式 实体的属性就是关系的属性,实体的关键字 就是关系的关键字 性别 姓名 专业 学生(学号,姓名,性别,专业,年龄) 学号 学生 年龄  向晓林 ◆联系 对一的联系(1:1) √转换方法一 0转换为一个独立的关系模式 联系名为关系模式名,与该联系相连的两个实体的关键 字及联系本身的属性为关系模式的属性 其中,每个实体的关键字均为该关系模式的候选键 0与任意一端的关系模式合并。 可将相关的两个实体转换为两个关系,并在任意一个关 系的属性中加入另一个关系的主关键字 √采用哪种转换方法视情况而定  实例:假设某工厂的每个仓库只配备一个管理员 管理员号(姓名 向晓林 联系方式 管理员 管理员(管理员编号,姓名,联系方式) 仓库(仓库编号,面积,管理员号) 管理 或 管理员(管理员编号,姓名,联系方式) 面积 仓库(仓库编号,面积) 仓库号 管理(仓库编号,管理员号) 仓库 ER图 关系模式  向晓林 一对多的联系(1:M) √转换方式 o将一对多的联系(1:M)转换为一个独立的关系模式。 联系名为关系模式名,与该联系相连的两个实体 的关键字及联系本身的属性为关系模式的属性 关系模式的关键字为M端实体的关键字 将 对多的联系(1:M)与M端关系合并 1端的关键字及联系的属性并入M端的关系模式即 可 √实例:“学生”与“专业”之间的联系为:1: M  专业号)(专业名 专业(所属院系 向晓林 专业(专业号,专业名,所属院系) 学生(学号,姓名,专业编号) 或 姓名 专业(专业号,专业名,所属院系) 学生 学生(学号,姓名) 学习(专业编号,学号 ER模型 关系模式  向晓林 多对多的联系(M:N) √转换方法: o将多对多的联系(M:N)转换为一个关系模式 关系模式名为联系名,与该联系相连的两个实体 的关键字及联系本身的属性为关系模式的属性 关系模式的关键字为联系中各实体关键字的并集 实例:学校中,“学生”实体和“课程”实体之间的 联系为多对多的。见下图  课程号)(指定教材 上课地点 向晓林 课程 M(成绩 课程(课程号,指定教材,上课地点) 学生(学号,姓名,专业) 选修(学号,课程号,成绩) 姓名 学生 专业 ER模型 关系模式  同一实体内部的联系 √可将该实体集分为相互联系的两个子集,然后根向 据它们相互不同的联系(1:1、1:M、M:N)体 按照上述规则处理。 √实例:职工实体集内部有领导和被领导的关系1 车间主任 职工 1 1 领导 领导  向晓林 三个或三个以上实体间的多元联系 √转换为一个关系模式 o与该联系相连的各实体的关键字及联系本身的属性为 关系模式的属性 o关系模式的关键字为联系中各实体关键字的并集