初中-生物-七年级-思维导图.docx

页眉内容 页眉内容 七年级生物 第一单兀认识生命第 第一单兀认识生命 第1、2章生命的世界 探索生命 思维图导航 （生物多样性认识生命;形形色色的生物」严；物种多样性：遗传多样性： （生物多样性 认识生命 ;形形色色的生物」 严；物种多样性：遗传多样性： \匚生态系统多样性 ”应激性I殖 、新陈代谢］ fC非生物因素- 厂生态因素生物因素 〔生物与环境的相互影响 卜;生物对环境的影响3 卜.生物对环境的适应:y环境对生物的影n厂： 生物学是探究生命的科学 AJ生物学的发展历程 ”观察法; b｛调查法 助1 3不同种生物 kSS 「拉马克提岀生物学名词〕 ｛林奈与生物分类〕 二哈维与血液循环； ;DNA分子双螺旋结构的发现1 ■人类基因组计划J 、生物学的研究方法 f /〔发现并提岀问题 收集与问题相关的信息） /匚作岀假设J T实验法右:设计实验方案―】 卜「实施实验并记录〕 I 卜分析实验现象） k （得岀结论〕 尊分类法 X文献法. 考点全解读 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、 强调的是生物种类的多种多样， 然也包括生物种间的基因不同， 遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性 遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同， 当 生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和 非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产 生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特 征）,这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判 断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。 非生物因素对生物的影响是一个高频考点， 其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出 正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利， 我们也应该能够分辨出来； 生物对环境 的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集 到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意： a设置对照实验、b设置单 一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活） c实验材料达一定数量（避免偶然性引起 的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归 纳和提升）。 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次 思维图导航 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮， 用大光圈、凹面镜、 要使 视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻 片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈 的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转 180。 看到的就是物体了； 要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反 方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移， 因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的 那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放 大倍数越小视野中看到的视野范围越大、 视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、 视 野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。 考点二临时装片的制作 动物、植物细胞2装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴（清水） 、撕、展、盖、 染、吸，动物：擦、滴（0.9 %生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸，其中动物细胞临时装片制 作滴的是0.9 %生理盐水主要是因为动物细胞没有细胞壁的保护和支持作用， 如果滴清水动 物细胞会因为过度吸收而胀破； 另外要注意的是盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片， 将盖 玻片的一端接触水滴， 然后缓缓放下，其目的是避免盖玻片下出现气泡； 染色时要达到最佳 效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。 考点三细胞的结构和功能 几乎一切生物体都由细胞构成1 ?细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。 几乎一切生物体都由细胞构成 的（病毒除外）。细胞的基本结构：细胞膜、细胞质（内有线粒体） 、细胞核三部分，植物细 胞还有细胞壁、液泡、叶绿体（部分有）。各部分的功能如下：（要结合具体的情景问题理解）。 f细胞壁：保护和支持作用。 细胞膜：具有保护