六年级语文下册课内阅读及附加题(含答案).pdf

六年级语文下册课内阅读 2. 匆匆 1、《匆匆》的作者是 的 ，他的作品还有 、 。 2 、文章紧扣“ ”二字，刻画了 ，表达了作者 3 、课文运用了 等修辞手法。开头、结尾都用 了 ， ，突出时间来去匆匆的 和 的强烈情感。 4 、写出珍惜时间的语句。 （1） （2 ） 5 、理解句子。 （1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。”这句话采用 修辞方法，表明 （2 ）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看 似在问， （3 ）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。”这句话采用 的修辞方法，把 比喻成 ，把 比喻成 。表现出作者 （4 ）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。 ”这句话采用 修辞方法，以细腻而独特的笔 触，展示了 依照原句仿写： （5 ）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什 么痕迹呢？”这句话采用 修辞方法，写出了 。仿写： （6 ）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者 1 3. 桃花心木 1、《桃花心木》的作者是 的 。我们学过他的 。文 章借 比喻 。写一个种树人让 的育苗方法，说明了 的重要意义。 2 、树的生长“不确定”指 。人生活的“不 确定”指 。桃花心木在不确定 中 。人在不确定中生活， 。树似人，人如树， 这篇文章是 的表达方法。 3 、表达文章主旨句子是 这句话的意思是 4 、理解句子。 （1）“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定 中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”中的“不确定” 指的是 （2 ）“不只是树，人也是一样， 在不确定中生活的人， 能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。” ①这是 课文中的一句话，这里的“不确定”指的是 。 ②想想实际生活中有哪些具体的“不确定”带个我们考验？ 3 ）“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 ”桃花心木为什么不会枯萎了？ 5、邯郸学步： 6、写两句人生哲理的格言。 2 6. 北京的春节 1、本课以