六年级心理健康教育课件【三篇】.pdf

六年级心理健康教育课件【三篇】 活动目标 1、引导学生理解不良情绪会给人带来的消极影响。 2 、协助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状 态和情绪。 活动准备 1、教师了解学生存有的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方 法。 2 、确定主持人和小演员，指导排练小品。 活动过程 一、听故事，想问题 1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事 ( 见《学生活动手册》第 25 页) 。 2 、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问 ? 3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪 都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利 到达成功的彼岸。 4 、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、 学习，甚至人际关系呢 ? 5、学生小组讨论，全班交流。 二、情绪小测验 1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因 为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我 们的情绪是否积极、健康呢 ?请看《学生活动手册》第 26 页测试题， 要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。 2 、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标 是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的 主人。 三、小品表演 1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的 ?她该怎样 做?( 小品内容见《学生活动手册》第 27 页) 。 2 、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试 一试吧 !( 老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑， 并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。 ) 猜一猜：老师对明敏说了什么 ? 3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。 4 、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并 以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。 四、打开心锁 1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第 28 页中罗列 的不良心情和调节方式用直线连起来。 2 、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信 念并即时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的 主人。 五、小结。 【篇二】 活动目标 1、了解学生实际的自尊水准。 2 、引导学生理解自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分， 活动准备 1、准备小故事、小品。 2 、教师通过个别谈话了解学生的自新水准。 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。 活动过程 一、故事，导入新课 1、听故事：《可怜的小乌鸦》。 2 、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了 ? 3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地理解自己，既不可处 处以自我为中心，即自尊心过强 ; 又不可认为自己处处不如别人，即自 卑感过重。如果存有自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我 们就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你理解自己的自尊水准吗 ?请同学们完成小测验 ( 测验题见 《学生活动手册》第 5-6 页) 。 2 、同桌互相说说自我测评的根据，