校长的领导力及其.pptx

校长的领导力及其反思;;“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。;放学了，内蒙古自治区包头市二十四中的学生走出了教室，穿红色校服的同学显得格外打眼。这种红校服是优秀生的专利，普通学生穿的是蓝色或白色校服。红校服背面，印有白色“包24中优秀生”的大字，下面还有“翔锐房地产”的字样。 ;;;;;;;;;学校的课程领导力;校长的教学力：从五力到六和;教学过程中的基本问题;INFLUENCE (practices);有关课程与教学知识（教师、学生）;校长的领导力;;有关领导的知识;学校改进计划有策略; 1. Varied cultural contexts means differentiated capacity development;学校社会资本的维度;薄弱学校的特点（调查结果）;薄弱学校的特点（调查结果;症结;学校改进方式与方法;;;;成员存在差异性;;;四、分享权力：增进学校发展的契机 ;体验成功：再现学校改进的生命 ;学校持续改进的制约;具体表现为: 问题意识不强，缺少系统梳理问题的习惯; 目标和项目设计不深入不连续，改进活动泛化,表面化,没有形成持续深入的机制; 缺少细致解剖分析问题的能力，难以推进项目深化; ;;统合的立体思维;基于问题的连续分析性思维;结构化思维;流程意识;平台建设意识;迭代思维;;校长权力及其制约;;校长负责制反思;;;;2010年《国家中长期改革与发展纲要》提出：“推进政校分开、管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。”这就需要对现有的学校管理体制加以改革。 ;;政治：主要是学校与政府、学校与社会、学校与家长、校长与教师、教师与教师之间利益潜在的或公开的博弈。传统意义上，我国学校政治问题首要是学校领导权的归属，确保党对学校的领导，就由上级组织部门选派校长负责学校一切事务。但现代学校政治不再是简单的领导权问题，选派校长要体现有关利益主体的诉求，保证政党利益只是一个方面，而国家、民族、社会、社区、家庭、教师、学生的利益也同样需要保障，这样的政治才具有合法???、获得广泛的支持。同时，现代学校政治既关注校长的选拔，也关学校的发展方向、办学目的、培养目标、中长短期发展规划等等大是大非问题。;行政：是通过计划、组织、领导、协调、沟通、控制等职能推动学校教育工作的有序展开活动。行政与政治是分立的，如果说政治强调立场和态度的话，而行政则强调其理性、效率、效益、效能。但我国一直把政治和行政合二位一，讲政治就是讲行政，反之讲行政就是讲政治，把政治作狭义理解，仅指对上级负责，而行政则主要是自上而下的外控制性管理。把行政与政治混淆是我国国家治理出现问题的症结所在，也是我国学校领导体制存在问题的根源。学校管理是讲科学性和有效性，但学校政治首先不是考虑效率问题。把两者混为一体就导致行政低效、无效或失败。从这个意义上说，学校中政治与行政分开或党政分开是完全必要的，也是政治和行政各自的性质所决定的。我国学校要去行政化，行政则需要去政治化。; 学术：学校是学术性专业组织。学校的主要群体教师是专业工作者，学生是专门的学习者，学校的建设和发展、决策与管理、课程与教学、考试与评价等均需符合教育教学规律，有利于学生的身心健康。所以，无论在政治决策方面，还是在行政管理方面，都要以学术标准为最高准则和最高评判，学校一切事务要放在学术或专业的“审判台”上。一所学校建设得再漂亮，如果没有良好的教学质量，也只是华丽的外表；一所学校再多么讲政治，如果不能体现利益相关者的愿望，也会失去合法性基础；如果不遵循教育规律，学校的效率越高，就越会伤害学生。学校的学术权集中体现为教师的专业权和学生的学习权。;;学校的所有权在国家，其代表为政府，政府与学校以契约方式授权学校理事会对学校重大事项的决策权，赋予校长的学校管理权，赋予监事会的监督评议权。教育分权是重新分配权责。政府需要切实对教育实行分权、放权和授权，摆脱具体管理事务，着力制订标准，按照标准进行行政监督检查。中小学内部管理体制趋势政府还权于校的行为。 ;反思办学思路：从竞争走向合作;竞争的异化;;去三化：促进学校发展的必然选择;去产业化;去政治化;去工程化;;;你从这张图上看到什么？;;拉康及其镜像;校长的决策;;校长获取推理知识的来源;回到拉康;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。九月-20九月-20Wednesday, September 02, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:21:0208:21:0208:219/2/2020 8:21:02 AM 3、越是没有本领的就