2016年小学语文名师工作室集中研修情况报告.pdf

2016 年小学语文名师工作室集中研修 情况报告 在 xx 教育基金会、县教育局领导和各乡镇学校的支持下， xx 县小学语文名师工作室集中研修学习（ 1 月 26 日——30 日）已圆满 结束。现将研修学习的基本情况汇报如下： 一、基本情况 参加这次集中研修的老师共 100 人。其中名师工作室成员 10 名，学员 50 名，主持人 1 名。除工作室的 61 名老师外，还择优从乡 镇学校挑选了 39 名年轻骨干教师参加。老师们在学习过程中显示出 接受能力强，思维活跃，教学互动。态度认真，成效明显。 （一）针对性强，准备充分。本次集中研修是在充分调查工作 室老师的需求的基础上开展的， 围绕老师们普遍存在的阅读教学和作 文教学来组织，兼顾校本研修和教育科研。为筹备此次集中研修，教 育局教育股专管名师工作室的朱老师从场地会场选择、 日程安排、教 学组织、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成员齐 心协力，分工合作，较好地保证了培训任务的顺利完成。 （二）主题突出，内容丰富。本次集中研修以同课异构为主， 突出提高阅读教学能力和作文教学这一主题，设置了 4 个讲座， 10 节课堂教学（ 4 节阅读课， 2 节低段古诗教学， 4 节作文课）。整个安 排比较系统全面、科学有效。 第 1 页 / 总共 34 页 （三）同课异构形式，更好地促进学习吸收。为了更好地培养 名师，服务教学， 我们注重充分发挥学员的主动性和积极性。一是聘 请名师。这次聘请了云南省特级教师、 省名师工作室主持人陈洁老师、 钟兴老师， 昆明市学科带头人、 昆明市五华区普吉小学校长分别作阅 读作文、教育科研、校本研训的专题讲座。这些特级教师和学科带头 人的确是相应学术领域的权威，他们视野广阔，造诣很深，表述引人 入胜，语出惊人，学员反映讲课效果非常好。二是同课异构。此次工 作室集中研修主要以同课异构的形式进行。 在同课异构教学中， 老师 们通过看不同教师对同一教材的处理和演绎， 促进了对自己教学的反 思，达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的。三是多维度评课 提升了研修的水平。在看课之前，依据陈洁名师工作室“多维度评 课”的要素和要求， 提前对看课的侧重点进行了分组分类， 并要求各 小组在看课后对搜集的信息进行整理分析， 最后得出结论。 这种多维 度评课，促使教师更深入地参与教学研究， 也促使老师们深层次地思 考课堂现象背后的原因， 使研修由浅表化向纵深推进， 促进了教师的 专业成长。四是信息量大。 4 位名师专家深入浅出的讲述， 10 位上课 教师的精彩课堂， 每天 8 个学时的学习， 让老师们与自己平时的教学 产生了交互比较，思想产生了碰撞，从而又激发了学习的欲望。 （四）严格纪律，日常管理严谨。为确保这次培训班的学习效 果，我们按照“从严治学、从严施教，从严管理”的方针，十分重视 对本次集中研修班的规范管理。 专门修订了一整套为学员量身定做的 考勤规定、课堂守则、效果反馈、培训考评等规章制度，并注重抓好 第 2 页 / 总共 34 页 落实。一是实行专管人员全程陪学，严格执行请假制度，规范课堂秩 序，加强培训期间必须每天写参加培训心得体会，