人教版高中语文必修一第3课《大堰河——我的保姆》讲课课件.pptVIP

大堰河--我的保姆 体会诗中极富魅力的艺术形象 品味诗人真挚的感情 1.以满文军MV《懂你》导入。 2.分析大堰河的人物形象以及描写手法。 3.体会诗人赋予人物形象上的真挚情感 4.课后作业 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。 艾青铜像 写作背景： 细节描写,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬. 成功的细节描写,对于渲染气氛,烘托人物,抒发感情,充实作品内容,表现主题,都有很重要的作用 鉴赏人物形象----大堰河 第1、2节写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系， 大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音，她从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。? 诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情。 以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 思考：为什么作者看见雪就想起了养母？ 思考：为什么作者看见雪就想起了养母？ 1、作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因为这是人之常情，所以看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖的母爱的大堰河。 2、大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。 思考： 这一节选取了哪些意象？ 营造出了怎样的意境？ 表现了诗人什么样的情感？ 意象：坟墓、瓦菲、园地、石椅 意境：荒寂衰败 萧索凄凉 情感：深情的怀念 低沉的哀思 抱 抚摸 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋 后 搭 好灶 火后 拍 去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”这些词语所表示的劳动情景，给我们一个什么印象或感觉呢？这些动作表现了什么？ 所有细节表现出保姆的辛苦和劳累。提问：诗中为什么不这样写：“在你吃饱了饭之后，在你睡了一觉之后……”  即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，这又表现了什么？ 这样写就不能表现大堰河的艰辛，也就不能体现大堰河对乳儿的关心爱护之情。 表现了伟大的母爱，更反衬出亲生父母的嫌弃、冷落。 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 细节四 动作与神态 作者为什么特意写了大堰河的笑？ 反映了大堰河不向艰难生活低头的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分。 同时渗透着诗人对她悲苦命运的同情----辛劳能够换取最低生活需求就满足了。 第8节中 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 细节五 幸福瞬间 细节六 这里，用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？ 数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。 如何理解“紫色的灵魂”？ 一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 “呈给大地上一切的┄┄大堰河”几句诗有什么作用？ 由大堰河到劳动妇， 由特殊到一般， 由个人到群体， 使主题得到了升华