数学思想方法的专题 通用.ppt

想方法 专题三分类整合的思想方法  专题三分类整合的思想方法 1.分类讨论是解决问题的一种逻辑方法,也是一种数学思 想,这种思想对于简化研究对象,发展人的思维有着重要帮助 因此,有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要 位置 所谓分类讨论,就是当问题所给的对象不能进行统一研究 时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研 究得出每一类的结论,最后综合各类结果得到整个问题的解答 实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的 数学策略  专题三分类整合的思想方法 2.运用分类整合思想解题的基本步骤: (1)明确讨论的对象:即对哪个参数进行讨论 (2)对所讨论的对象进行合理分类(分类时要做到不重复、不 遗漏、标准要统一、分层不越级); (3)逐类讨论:即对各类问题详细讨论,逐步解决 (4)归纳总结:将各类情况总结归纳  专题三分类整合的思想方法 3.明确引起分类讨论的原因,有利于掌握分类整合的思 想方法解决问题.分类讨论的主要原因有: (1)由数学概念引起的分类讨论:如绝对值的定义、不等 式的定义、二次函数的定义、直线与平面所成的角、直线的 倾斜角、两条直线所成的角等等. (2)由数学运算要求引起的分类讨论:如除法运算中除数 不为零、偶次方根为非负、对数中真数与底数的要求、不等 式中两边同乘以一个正数、负数对不等号方向的影响等等;  专题三分类整合的思想方法 (3)由函数的性质、定理、公式的限制引起的分类讨论 (4)由图形的不确定性引起的分类讨论; 5)由参数的变化引起的分类讨论,某些含参数的问题,由 于参数的取值不同会导致所得结果不同,或者由于不同的参数 值要运用不同的求解或证明方法; (6)其他根据实际问题具体分析进行分类讨论,如排列、 组合问题,应用问题等.  专题三分类整合的思想方法 -条直线过点(5,2),且在轴,y轴上的截距相等,则 这直线方程为() A.x+y-7=0 B.2x-5y=0 C.x+y-7=0或2x-5y=0 D.x+y+7=0或2y-5x=0 1C[解析]设该直线在轴,y轴上的截距均为a,当a=0时,直 线过原点,此时直线方程为y=÷x,即2x-5y=0; a0时,设直线方程为2+2=1,则求得a=7,方程为 x+y-7=0 点评]截距是很容易出错的一个概念,它实质上表示坐 标的意义,有正、有负、有零三种情况,解题中,很容易将 截距为零这一种情况漏掉.  专题三分类整合的思想方法 2若a0,且a1,p=log(a3+a+1),g=log(an2+a+1),则p、 q的大小关系为() A B. psg pg D.a1时,pq;0a1时,pq  专题三分类整合的思想方法 2C[解析]欲比较p、q的大小,只需先比较a3+a+1与a2+a+1 的大小,再利用对数函数的单调性而决定a3+a+1与a2+a+1的大 小的a值的分界点为使(a+a+1)-(a2+a+1)=a2(a-1)=0的a值: 当a1时,a3+a+1a2+a+1,此时 og(a+a+1)log(a2+a+1), Eppq: 当0a1时,a3+a+1a2+a+1,此时 log(a+a+1)log(a2+a+1)Eppq 可见,不论a1还是0a1,都有pq 点评]这是一个含参数问题的处理,一般来说,有字母 就要注意讨论,本题中,比较两对数值的大小,只需要比较两 真数的大小,差比法中因为差的结果中含有参数,这也就引起 了讨论  专题三分类整合的思想方法 3.函数f(x)=mx2+(m-3)x+1的图象与x轴的交点至少有一个在 原点的右侧,则实数m的取值范围为() A.[O,+∞) B C.(0,1 D.(0,1)  专题三分类整合的思想方法 3.B[解析]当m=0时,fx)=-3x+1,其图象与x轴交点为 (-,0)满足题意; 当m10时,再分m0,m0两种情形,由题意得 m0  或 x2 0 0 解得0m1或n0. 综上可知,m=0或m0或0m1即m1 故选B