大班教案《一分钟》反思.docVIP

大班教案《一分 钟》反思 首先， 创设 生动地教学情境，把孩子 们吸引到教学活 动中来。先 设计 “看一分 钟动 画 ”， 学生觉得“快”，又设计了 “静坐一分 钟”学生感 觉一分钟过得很慢。我 语重心长地说： “是啊， 一分钟可以说很长，也可以 说很短。在某种情况下，要能克制自己 坚持一分 钟也是不容易 的。今天 课文中的元元，他 认为一分钟长吗 ?一起来学 习课文就知道了。 ” 在游戏初步感知一分 钟的长短后，巧妙的从同学 们的切身感受迁移到 课文中元元的感受，自然地引入到 课文的学 习中去。思考元元 迟到的原因是什么 ? 教学中，我以 “元元一共 说了几句 话?”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气： “要是早一分 钟就好了。 ”要读 好这两次叹气， 还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直 观教学帮助学生理解 语言文字，使学生的感情与 课文所表达的感情相融， 进而读出感情，理解 课文内容， 让学生懂得 “分秒必争 ”。 另外，创设多种多 样有趣的活 动，让孩子们参与其中，在活 动中逐步感受 “一分 钟”的长度。本 节课，我设计了一系列有趣的活 动： 1、读书，一分 钟大约阅读多少个字 ;2 、写字，一分 钟大约书写多少个 汉字 ;3、口算，一分 钟大约能算几道。学生在原有的生活 经验和已有的知 识背景中， 获得了广泛的活 动经验 。同 时让学生知道了 时间的可贵，进行爱惜时间的教育。 以“一分钟 ”为 突破口，提 问导读 ，让学生用自己的 话简单讲讲课 文讲了一件什么事，初步感知 课文的主要内容。由于低年 级学生的概括能力 较差，教学 时，我进行了适 时地引导：课文讲谁 (元元 )—— ( 怎么样) 一分钟，结果——，学生初步了解 课文主要内容后，又以“为什么元元只多睡了一分 钟，就迟到了 20 分钟”，引导学生细读课 文，详细讲 述课文主要内容，引出上学路上 发生的两件事。 这两件事是元元 迟到的原因，也是朗 读的重点。