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《热胀冷缩》说课稿 一、教材分析　　《热胀冷缩》是教科版科学三年级下册第六单元第二课的教学内容。　　教材共4页，由4个活动组成。 　　活动一：水的体积变化的观察　　这个活动是引导学生探索水的热胀冷缩性质。 　　活动二：其他液体也热胀冷缩吗？　　这是第一课时的内容。　　活动三：空气是否热胀冷缩　　教材用学生提出的问题作为探究的内容，以两点建议给学生的探究提供帮助：　　1．想办法把空气装起来； 　　2．想办法看到空气的体积变化。 　　这些帮助本身不是教学重点。这个活动的重点在于尽可能地启发、指导学生动脑筋想出自己的观察办法来。例如： ① 用什么容器装空气。可以用烧瓶、试管、玻璃瓶、软塑料瓶、软包装饮料盒、易拉罐……无论什么容器都要设法密封。密封的材料有胶带纸、橡皮泥、黄泥球等。②用什么方法使空气受热或受冷。最简单的方法就是用热水和冷水，使用烧瓶只要用手捂就可以看到明显的效果。③怎样观察空气体积的变化。常用的几种方法是： 　　通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。这种方法适于用软塑料瓶、软包装饮料盒及易拉罐。 　　借助其他能鼓凹的物体来发现。教材65页的插图给学生提示：可以在烧瓶口上套小气球。 　　探究之后，与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方