《故乡》PPT课件-部编人教版 九年级语文 上册.ppt

课文有哪些地方对故乡景物作了描写？ 第2段 第6段 第12段 最后一段 展示了故乡的萧条，烘托出“我”的悲凉心情。 写出了老屋的破落，写出了主人的伤感。 “我”记忆中美好故乡的景色。 再现了故乡的神异景色，展示了对未来故乡的美好憧憬。 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静谧气氛，形成情景交融的深 远意境。 归纳　“我”对故乡的感情比较复杂： 　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。 故　乡 ——鲁　迅 　　原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》《彷徨》、《故事新编》等。第一部白话小说《狂人日记》。 小说三要素 P259 情节 人物 环境 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 环境描写 人物形象 主题思想 读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 请你用1—2句话概括出课文内容。 整体感知 《故乡》写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？ 整体感知 “我”（迅哥儿） 我的母亲 宏儿（“我的侄儿”） 闰土（小时候在“我”家做“忙月”人的儿子，“我”儿时的好友） 杨二嫂（“我”老家的街坊邻居） 水生（闰土的第五个孩子） 把课文分为 三个部分。 整体感知 第一部分（1—5段）交代“我”回故乡的时节、地点、原因。 第二部分（6—77段）：叙述“我在故乡的所见所闻。 第三部分（78—88段）：写“我”离开故乡时的感触，表达了“我”对新生活的 追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。 　精读课文，分析人物 　方法： 前后对比法 　精读课文，分析闰土 细读课文，把文中描写闰土的语句画出来。作者在描写闰土这一人物形象时，运用了什么描写方法？ 外貌描写、语言描写、动作描写 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 巧于雪地罩捕鸟雀，敢于月夜叉刺狡猹；“我”短短的一问，甚至 “我”没有问，闰土便说出了许多“天下的新鲜事”，将心中的话尽情倾吐 说话前的神态，欢喜——凄凉——恭敬；共说七句话，前六句用断 断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句用断断续续的话诉说自己的苦况 ；说话后的神态，“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛 石像一般。” “只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了” 恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟 称呼”是“不懂事”不成“规矩” 捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮…… 拣了“一副香炉和烛台” 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 淳朴天真，令人可爱可亲，健康壮实 受尽生活的折磨，使人怅然、悯然 说话吞吞吐吐 只是摇头