弟子规进课堂教学反思.pdfVIP

弟子规课堂教学反思 学生是学习的主人，在教学中注重激发学生的学习兴趣，要善于 营造一种宽松的课堂氛围，尽可能引导学生进行思考，在思考中锻炼 学生语言能力，培养学生的求异思维、创新能力。教师要善于抓住这 些教学契机，给学生们充分展示自己才华的舞台，满足他们的学习需 要，保护他们的学习积极性和主动性。可以想象，当学生们一次又一 次的学习积极性被老师的“按教案上课”这一思想打击之后，他们对 学习的兴趣还有多少呢？对他们的个性发展，一生的发展会有多大影 响呢？假如，我没有改变教学步骤，学生会老老实实地随着我的牵引， 完成预定的教学计划，效果如何呢？而这样，我们还能欣赏到孩子们 稚嫩的、闪着火花的作品吗？…。“入则孝”：孝敬父母是中华民族 的传统美德，中国古代有二十四孝的经典故事，如“扇枕温衾”、“卧 冰求鲤”、“亲尝汤药”、“卖身葬父”等。这一段十分详细地告诉 我们，如何听从父母召唤，如何听从父母教诲，如何对待父母责备， 早晚要向父母问好，对父母不要有任何隐瞒，要使父母高兴，要使父 母远离烦恼，对父母说话要注意什么，父母有病如何照顾，父母去世 如何祭奠等。对照这些要求，我们不妨反思，我们为父母做了些什么？ 我们或许恰恰是背道而驰了。“出则悌”：首先，在家里要处理好兄 弟姐妹的关系，要兄友弟恭，要和睦，要互敬，不要言语相伤，种下 怨恨；无论进餐出行，骑马坐车，都要有长幼之分；在尊长面前说话， 必须把握分寸，音量要适度，不要左顾右盼；对尊长不要直呼其名； 在尊长面前也不要过分表现和卖弄自己。如果我们人人都自觉按这些 要求规范自己的行为，那就会建立起一种和谐的人际关系 。“谨而 信”：好的行为习惯的养成，绝非一朝一夕。这一段从起床说起，接 着对着装、饮食、走路、做事，一一提出规范要求；还告诉我们要远 离打斗和邪僻,甚至连借人东西要及时归还这样的小事都做了提醒 。 这些文明举止的规范要求，我们应时时遵守 。 以上所述，在备课时必须挖掘教育因素，并注重突出每课教学的 重点。认真钻研教材备课是挖掘找结合点是上好课的前提，关键是要 靠认真设计教学过程，才能增强《弟子规》教育的实效性，为此，在 教学过程中，突出抓好“四个环节”：一是用主题来感染学生，优秀 作品能净化人的灵魂，陶冶人的情操，培养人的志趣 。而这一切功 能又集中的表现在作品的主题上；二是用人物形象来打动学生。教材 中塑造众多感人的人物想象，如：刘备、花木兰 。在教学中指导学 生分析这些人物的形象美 、内在美，使学生受到感动之时，灵魂也 得以净化；三是用故事情节激励学生，在教学中要抓住那些表现人物 美德的情节，进行朗读、分析，让学生激动、向往，从而情动于衷， 深受感染；四是用强烈感情陶冶学生，在教学中必须认真准确的揣摩 和把握故事的感情，以包含激情的讲述、以生动的表情动作把人物的 感情传递给学生，从而让学生产生感情的共鸣，受到《弟子规 》教 育 。