专题训练五 善设分论点.pptx

专题训练五 善设分论点 [专题引语] 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考 生又多不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论 点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论 证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本训练就 试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。;;点明中心，照应标题。;分论点③： 答案 (示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。 分论点③：争是对人生价值的执着追求。 2．因果分析法——为什么 因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法， 主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心 论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因， 就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考， 那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。 例如 2014 年江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广， 任重而道远。 分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。 分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。 分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 边练边悟 2 请在横线处填出分论点。 中心论点：人生需要阅读。 分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。 分论点②：人生需要阅读，;章别有一番新意。 例如 2016 年全国甲卷优秀作文《语文素养“三步走”》的中心论点：通过“三步走”的途 径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。 分论点①：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。 分论点②：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。 分论点③：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。 边练边悟 3 请在横线??填出分论点。 中心论点：预约精彩。 分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。 分论点②：;分论点②：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主) 分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主) 边练边悟 4 按要求在横线处填出分论点。 中心论点：一个人要“慎独”。 分论点①：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。(是 什么) 分论点②： (为什么一) (为什么二 (为什么三) 分论点③：那么，怎么样才能做到“慎独”呢？ (怎么办) 答案 (示例)分论点②：“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”是道德品质的试金石， “慎独”是社会生活的净化器。 分论点③：关键要在“隐”“微”上下功夫。 (三)对比式设置 这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。 例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点①：进勇，退智。 a．进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b．退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点②：然而进和退是有度的。 c．进无度，是愚蠢。 d．退无度，是懦弱。 边练边悟 5 请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。 答： 答案 (示例)分论点①：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自 己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面) 分论点②：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。(正面) 二、设置分论点应注意的问题 1．扣得住(扣住中心，扣住题目)——分而不离。;分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。 排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)——分而有序。 边练边悟 6 请指出下列分论点设置方面的问题。 (1)中心论点：沉潜具有强大力量。 分论点①：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点②：搞学术研究的人尤其注意沉潜。 问题：a. b． 答案 a．两个分论点未“分开”，仅有两个分论点，且都从写文章、搞学术研究方面来阐 述，视野欠开阔。 b．分论点①扣中心论点不紧。 (2)中心论点：沉潜重要。 分论点①：沉潜，是为了下一次还能够爆发。 分论点②：沉潜，是为了下一次有力爆发。 分论点③：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 问题： 答案 分而无序，三个分论点之间杂乱无章。 三、分论点在文中的安排技巧 分论点一般放在每一段的开头。 分论点语言要精练，一般控制在 15 字以内。 分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。 分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣