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专题训练五 善设分论点
[专题引语] 考场上绝大多数考生会选择写议论文,而不是记叙文。可是,面对议论文,考 生又多不会“分解”与“剖析”,尤其不会设置分论点和安排分论点,以致文章除了中心论 点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点,并很好地安排它们,那么,不仅可以使论 证结构更清晰,还可以多角度、多侧面地论述中心论点,使说理更丰实、更深入。本训练就 试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。;;点明中心,照应标题。;分论点③:
答案 (示例)分论点②:争是对美好真理的无悔坚持。 分论点③:争是对人生价值的执着追求。
2.因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法, 主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心 论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因, 就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考, 那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如 2014 年江西卷作文《探究,路漫漫其修远兮》的中心论点:真正的探究性学习的推广, 任重而道远。
分论点①:探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。
分论点②:探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③:探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。
边练边悟 2 请在横线处填出分论点。 中心论点:人生需要阅读。
分论点①:人生需要阅读,它犹如东方缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。 分论点②:人生需要阅读,;章别有一番新意。
例如 2016 年全国甲卷优秀作文《语文素养“三步走”》的中心论点:通过“三步走”的途 径,即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。
分论点①:第一步,通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。
分论点②:第二步,通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。 分论点③:第三步,通过社会生活实践来实现语文素养的提升。 边练边悟 3 请在横线??填出分论点。
中心论点:预约精彩。
分论点①:道路幽暗,我用自信做明灯,预约精彩。 分论点②:;分论点②:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一)(主)
分论点③:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二)(主)
边练边悟 4 按要求在横线处填出分论点。 中心论点:一个人要“慎独”。
分论点①:“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。(是 什么)
分论点②: (为什么一)
(为什么二
(为什么三)
分论点③:那么,怎么样才能做到“慎独”呢?
(怎么办)
答案 (示例)分论点②:“慎独”是自我完善的必修课,“慎独”是道德品质的试金石, “慎独”是社会生活的净化器。
分论点③:关键要在“隐”“微”上下功夫。
(三)对比式设置
这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。
例如,中心论点:进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点①:进勇,退智。
a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点②:然而进和退是有度的。
c.进无度,是愚蠢。 d.退无度,是懦弱。
边练边悟 5 请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。
答:
答案 (示例)分论点①:过高估价自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前;过低估价自 己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。(反面)
分论点②:正确估价自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。(正面)
二、设置分论点应注意的问题
1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。;分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。
排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。
边练边悟 6 请指出下列分论点设置方面的问题。
(1)中心论点:沉潜具有强大力量。
分论点①:写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点②:搞学术研究的人尤其注意沉潜。
问题:a.
b.
答案 a.两个分论点未“分开”,仅有两个分论点,且都从写文章、搞学术研究方面来阐 述,视野欠开阔。
b.分论点①扣中心论点不紧。 (2)中心论点:沉潜重要。
分论点①:沉潜,是为了下一次还能够爆发。 分论点②:沉潜,是为了下一次有力爆发。
分论点③:沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。
问题:
答案 分而无序,三个分论点之间杂乱无章。
三、分论点在文中的安排技巧
分论点一般放在每一段的开头。
分论点语言要精练,一般控制在 15 字以内。
分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣
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