《列车上的偶然相遇》教案+答案.docxVIP

. 容桂职校语文导学案模板 课 题 《列车上的偶然相遇》 主备人 詹越华 授课人 授课时间 第 9、10 周 课时安排 4 审阅人 学习 1、整体感知全文，复述课文大意。 2、体会父亲的成功来源于他的执着和认真及他成功的意义。 目标 重点 难点 方法  3、引导学生正确认识机遇与个人品质的关系。 提高学生对文章主题的领悟能力。 正确认识机遇与个人品质的关系。 情境教学法、讲授法、合作探究法 新课 导入  学 案 导 案 很久以前，有一部电影叫《巴士奇遇结良缘》 ，顾名思义 就是在公共汽车上的一次相遇成就了一段美好的姻缘。 《列车 上的偶然相遇》看到这个题目，你们会想到什么？男女主角在 列车上邂逅的浪漫爱情故事？今天我们不讲爱情故事， 我们来 讲讲人生故事。 导入新课， 在生活中， 往往有这样的现象 —— 一个偶然的事件会改变 强化目标（ 5） 一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的 偶然相遇》，就是这么一个事例。 学 习 过 程 自主 学习  一、学习生字词 卑微：地位低下而渺小。 颠簸：（ diān bǒ）：上下震动。 积攒：（ jī zǎn）：把零散的少量的东西一点一点地积存起来。 忐忑不安：（ tǎn tè）：形容心神不定， 胆怯。 执著（ zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱，后来泛指固执或拘泥。也指按既定目标坚持不懈。 翌（ yì）日：（书）次日 二、 作者简介 阿历克斯．哈利，美国黑人作家。他曾经做过记者，他在听了关于冈比亚的口头传说后，进行调查研究，发现自己家庭的根可以追溯到七代以前的一个非洲人，后来被贩卖来了美国。他就在此基础上，加入一些细节描写，写成了长篇小说《根》。这部作品还获得了普利策特别奖  课前学习，引导学生自主学习（ 15） . 学 习 过 程  整体 感知 深入 文本 讨论 学习  普利策特别奖由普利策出资创立， 普利策是一位新闻工作者，他对美国报纸行业的发展起了极大的促进作用，被称为现代美国报纸的先驱，他临时前立下遗嘱出资创立普利策奖，这 个奖分为新闻奖和艺术奖两大类。后来， 《根》被拍成电视剧，在美国上演轰动一时。 一、初读课文，整体感知（学生分组朗读课文） 1、课文讲述了一个怎样的故事？ （从文题中理出故事主线：相遇前→相遇→相遇后） 父亲家境贫困面临失学的危机，无奈之下去列车上当临时 服务员，获得一位神秘先生的资助， 最后成为一个 “很有学问、受人尊敬的人” 。 2、为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”？ 因为“我们的父亲”，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟 姐妹” 的成长创造了一个良好的教育环境。 这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。因此，“我们兄弟姐妹”在一起 时，“总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生” 。 二、背景介绍 父亲是一位黑人，那么在美国，黑人的地位可以与白人相 提并论吗？美国废奴运动还没开始前，黑人 =奴隶。美国是一个移民国家， 19 世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行 繁重的劳动，每天都要干 18 到 20 个小时的活。奴隶主甚至在 他们控制的州里实行 “蓄奴 ”，把黑人像牲畜一样大量 “饲养繁殖 ”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动 下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》 ，最终于 1865 年全面废除了奴隶制。 在这样的时代环境下，父亲地位卑微，家境贫穷，考试不及格，只能辍学回家了。为了挣取回农场的路费，他就去了列车上当临时乘务员，在列车上与神秘先生偶然相遇， 三、情景模拟“列车上的相遇” （学生演绎，学生互评） 这里的描写很细致，既有动作描写，又有语言描写，注意：父亲与神秘先生只是简短的对话， 就让神秘先生决定资助吗？不是，他们交谈了半小时，那么在这半小时里他们交谈了什么内容呢？（比如为什么不读书了，选择回家种田？你在学校的成绩怎么样等等）  . 全班交流， 互动评价（ 60） 交流探讨，明确主题（ 80） 四、文本研讨 1、偶然相遇的双方是谁？为什么称他为 “神秘先生” ？ . . 他是个怎样的人？ 父亲 —— 列车临时服务员 “神秘先生”博西先生 —— 列车上的乘客 （富有、有身份；素养高，为人平易谦和； 乐善好施，热心帮助上进青年。 ） 2、父亲为什么去应聘临时服务员？ 父亲无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。 3、这次“偶遇”给父亲带来了什么？ 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了 500 美元。 拓