登岳阳楼导学案(教师).pdfVIP

.. 高二语文选修 导学案 登岳阳楼 ( 教师 ) 【学习目标】 1. 学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 2. 理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3. 有感情地朗读并背诵本诗。 【重点难点】 理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 【学法指导】 1. 激情吟读，整体感知。 2. 细心品读，深化感知。 3. 背诵积累，巩固感 知。 预习案 教材助读— 台前幕后，先睹为快 【复习导入】 背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意 象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？ 意象： 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江 意境： 沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。 情感： 长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。 今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》， 看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。 【知识链接】 1. 岳阳楼 湖南省岳阳市西门城楼，高三层，下瞰洞庭湖，碧波万顷；遥望君山，气 象万千。始建于唐，以宋范仲淹所作《岳阳楼记》而著名。 2. 走近作者 杜甫（ 712 —— 770 ），早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱 负，意在踏上仕途，一展宏图。但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏 愿化为泡影。他一生不为重用。只做过小官。弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离 的生活。尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。 3. 了解背景 这首诗写于公元 768 年，这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右 耳已聋，离去世只有两年。当时吐番进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜 甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。 4. 诵读提示 这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从 “昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。 颔联写岳阳楼景色， 读时须有纵目远眺之意， “日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多 少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调 读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍 上升——这是全诗高潮所在。 【整体感知】——初知意象 这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 意象： 洞庭水、岳阳楼 —— 感受：辽阔雄伟 意象： 吴楚、乾坤、日月 —— 感受：开阔博大 意象： 孤舟 —— 感受：孤单漂泊 探究案 学始于疑 —质疑解疑、合作探究 【合作探究 1 】——置身诗境 有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相 对容易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之 ;.. .. 间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的 “孤舟”。怎么理解呢？这就要求我们在欣赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将作 者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界 之中，得到审美享受。这就是置身诗境的方法。 现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面 描述出来？ ( 补写 ) 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。 只 见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边， 苍茫无际的湖面上，波浪 一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里