平行四边形的性质(教学设计).docx

））（（（（ 平行四边形的性质（教学设计） ―― 王彩虹 课 题 平行四边形的性质 课 型 新授 《平行四边形的性质》 是人教版八年级数学下册第十八章第一节内容。 它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移等几何知识的基础上 学习的。平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛的应用，它是本 教材分析 节的重点，又是全章的重点。学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识 的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方形等知识的基础，起着承上启下的作用。 知识技能： 1.能准确叙述平行四边形的概念和性质 . 并能用符号语言表示 . 2.能初步应用平行四边形的概念及其性质进行计算和证明 . 能力目标： 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法  1.经历平行四边形的概念及其性质探究过程，发展合情推理能力，体会转化、数形结合等数学思想 . 情感态度： 1.通过图片欣赏，感受数学在生活中的运用，激发学习热情 . 2.在探究活动中，学会与他人合作、交流思维过程和探究结果 . 平行四边形的概念和性质 平行四边形性质的探索及应用 三角板，量角器 学生自主合作交流 环节 师生互动内容 设计理念 精品资料分享 ））（（（（ （一）新课引入 活动 1： 师：今天老师拿了一个图形（剪好的平行四边形） ， 同学们知道这是什么图形吗？（平行四边形，对，这是 我们小学学过的平行四边形，同学们仔细想一想，在我 们的日常生活中，哪 些地方还见到过平 行四边形的图案？ 教师多媒体展示平 行四边形的图形） 创 学生回答，教师 设 指正。 师：那么怎样的图形是平行四边形呢？ 情 生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 境 【板书】 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 引 记作： ABCD 几何语言： ∵ AD ∥BC， AB ∥ DC , 入 ∴四边形 ABCD 是平行四边形 新 多媒体展示两组练习，让学生根据平行四边形的定 义，指出图中的平行四边形，并表示出来。 课 师：平行四边形具有什么性质呢？今天我们就学习 平行四边形的性质（板书课题）  通过学生观察发现平行四边形在生 活 中 随 处 可见，学生直观感受平行四边形两组对边和两组对角之间的关系，为探究平行四边形 的 性 质 做 铺垫。 精品资料分享 ））（（（（ （二）探究新知 活动 2： 师 : 请同学们拿出准备好的平行四边形，四人一组合 作，用直尺 , 量角器等工具度量平行四边形的边和角， 并 记录下数据，猜想平行四边形的对边对角之间的关系 ? 猜想：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角 相等。 能给以证明吗？ 已知： ABCD（如图） 求证： AB=CD，BC=DA；∠ B=∠D，∠ BAD=∠DCB 证明：连结 AC ∵AB∥CD，AD∥BC（平行四边形的对边平行） ∴∠ 1＝∠ 2，∠ 3＝∠ 4 在 ADC 和 CBA中 1 2 AC CA 3 4 探 ∴ △ABC≌△ CDA（ ASA） ∴AB＝ CD，BC＝DA，∠ B＝∠ D 究 又∵∠ 1＝∠ 2，∠ 3＝∠ 4 ∴∠ 1＋∠ 4＝∠ 2＋∠ 3 新 即∠ BAD＝∠ DCB 方法小结：有关四边形的问题常常 知 可转化为三角形问题来处理。 【板书】平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等  老师利用多媒体演示学生操作过 , 再次 对结 论 进 行 直 观 的 验证 , 于是 得到 平 行 四 边 形 的 性质 : 1. 平行四边形的 对边相等 平行四边形的对角相等 精品资料分享 ））（（（（ 1 如图 18.1-4 ，在 ABCD中， DE ⊥AB，BF ⊥CD，垂足分别为 E，F. 求证 AE=CF. 证明：∵四边形 ABCD是平行四边形 ∴∠ A=∠C， AD=CB 又∵ DE⊥AB，BF⊥CD ∴∠ AED=∠CFB=90° ∴△ ADE≌△ CBF ∴AE=CF 例 题 讲 解  新课程强调体验 性学习，学生学 习不仅要用脑子 去想，而且还要 2：如图，已知ABCD中， AD=3, BD⊥AD, 且 BD=4, 用眼睛看，用耳 你能求出平行四边形的周长吗 ? 去听，用嘴去说， 解： ∵ BD ⊥ AD ∴∠ ADB=90 ° 用手去做，即用 在 Rt △ ADB中， AD=3， BD=4 自己的身体去亲 ∴ AB= 4 2 3 2 = 5 （勾股定理） 身经历，用自己 又∵四边形 ABCD为平行四边形（已知） 的心灵去感悟。 ∴ AD=BC=3 这里通过认平行 AB=DC=5 四边形、找平行 ∴ ABCD 的周长 =2(AD+AB)=2(3+5)=16 四边形，使学生 经历由表象到抽 象的过程。在一 系列的活动中， 让学生感悟到了 平行四边形的特 征。 精品资