湘美版小学书法五年级上册《综合-探索 第15课 认识隶书(一)》优质课教学设计_1.pdfVIP

隶书书法教学横画 一、教学目的 1、通过与篆书楷书的比较, 初步赏析隶书的特征，感受隶书之美。 2、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。 3、能区分平横和波画。 4、学生能创作一幅简单的《三十》作品。 1、掌握横的基本运笔，如：一波三折、蚕头燕尾、雁不双飞等基本笔画特征。 2、创作一幅简单的《三十》作品。 三、教学过程 （一）导入：程邈献字赎罪的传说 程邈是秦朝的一个小官，负责文书一类的差事。因他性情耿直，得罪了秦始皇，被关进 了云阳监狱中。他蹲在监狱狱中，度日如年，无事可做。他左想右想：哎！我都年过三十了， 再这样蹲下，岂不是要把牢底坐穿！白白浪费大好时光！觉得实在可惜，何不干出一番事业 来，以求赦免罪过？可是，在狱中能干什么事业呢？这个问题一直困扰着程邈。当时正值秦 始皇推行“书同文”政策，以小篆为全国统一文字。但是小篆有一个特点，笔画繁多，皇帝和 大臣们写起公文和奏折起来，不仅费时而且费力。写一篇奏折几十个字，有时候花上一个上 午。他苦思冥想，如果能创造出一种容易辨认又容易书写的字体，不是更好吗？于是，他蹲 在监狱，翻阅各种文书，潜心钻研字体结构，这一蹲，这一钻研就钻研了十年，终于创造出 了隶书。后来，看管监狱的一些小兵立即报告皇上，秦始皇一看，不看不知道，一看吓一跳！ 哇噻！这种字体既方便认也方便写。于是，不仅免了程邈的罪，还让他出来做官，提升为御 史。由于程邈的官职很小，属于“隶”，所以人们就把他编纂整理的文字叫隶书。 听完这个传说，你有什么样的感想？ (不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；有志不在年高，无 志空长百岁；少年易老学难成，一寸光阴不可轻） (师总结：虽然这仅仅是一个传说，不一定可信，但我们仍然能感受到程邈为了追求，那种 难人可贵的精神。因此，我们还是有必要把字练好，这样才有理由对得起程邈。） （二）隶书的起源及演变 当时秦国的正统文字是小篆，笔道圆转回环，某些笔顺不符合手写的自然习惯，严重 影响了书写的速度。而社会事务的日益繁杂，对快速书写的需求越来越迫切。于是书写人 为了简便快捷，往往将篆文的圆转笔道改为方折笔画，有时还略加省改，已略具隶书的风 味，在当时形成了一种俗书体。 （三）出示三幅图片，根据字体外形基本特征,辨别字体,强化隶书的显著特征。 总结:字体特征篆书字体修长 隶书字体扁平 楷书字体方正 （四）介绍隶书代表作 《张迁碑》古朴淳厚，雄强大气 《乙瑛碑》书风颇为严谨，富有素朴之趣，是汉隶成熟时期的典型作品 《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿和结体匀整 展示老师临摹的两幅幅曹全碑作品 《逢雪送芙蓉山主人》 《三十》 猜一猜，王老师写《三十》这幅作品有何用意？（正所谓男人三十而立，立家、立人、 立业。三十正当年壮，必须纪念一下！所以写下了这幅作品） （六）指导书写 1、这幅作品当中有两个字，这两个字当中有一个共同的笔画是什么？（横板书课题：横） 这节课，我们一起来学习隶书中的横。要写好一个笔画，要完成三个部分？你们知道是 哪三个部分吗？（起笔、行笔、收笔） 起笔，起是什么意思？早上起来一件事嘛？起床；跑步一件事，起跑；唱国歌开始怎么 唱？起来！没起来后面也唱不了。行笔，行就是行走，人行道，人走的道。收笔，丰秋，秋 收的感觉。收住了就叫收笔。想一想，和我们穿衣服一样，会空上衣吗？会系扣子吗？会穿 裤子吗？都会了自然会穿衣服。至于怎么搭配，不是主要问题，因人而异。同样道理，如果 你会写起笔，行笔和收笔了，每一种笔画都会引刃而解。 2、同学们，先观察一下，这个“三”字，一共几横？你发现了什么没有？请生观察回答（有 两种横） 先了解第一种横，平横。 （1）请生来说说这平横是怎么运笔的。用手指示意一下。 （2）师带领生再用手指疏通运笔。（板书：欲右先左） （3）指导正确的握笔姿势和坐姿。（课件出未图片） （4）师范写平横，边写边讲解运笔要点。 （5）生在桌上练习，师巡查指导。 （6）展示学生平横作品，师生共评。 3、学习第二种横，波画（波横） （1）请生说波画运笔的注意事项，全班一起来疏通运笔。 （板书 蚕头雁尾 一波三折 雁不双飞 ） （2）师范写波画，边写边讲解运笔要点。 （3）生在桌上练习，师巡查指导。 （4