27、卖木雕的少年 课件.ppt

4、正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ 没有买回来，真是遗憾！ 心理描写 少年的遗憾 “买一个吧！”坐登的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 语言描写 心理描写 为什么少年多次叫“我”买木雕呢？ 此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了“我”（ ）时的喜悦，忘不了“我”（ ）时的犹豫，更忘不了“我”带着（ ）离去的身影，他想：一定要（ ），因为（ ）。于是，他（ ）。 你觉得少年是一个怎样的人？写几句话来夸夸他吧。 你觉得少年是一个怎样的人？写几句话来夸夸他吧。 默读第四部分 画出描写少年动作和语言的词句。 “这个小，可以带上飞机。” “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 他为什么笑？他心里是怎样想的？ 语言描写 动作描写 27 .卖木雕的少年 少年的遗憾 “买一个吧！”坐登的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 语言描写 心理描写 为什么少年多次叫“我”买木雕呢？ 此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了“我”（ ）时的喜悦，忘不了“我”（ ）时的犹豫，更忘不了“我”带着（ ）离去的身影，他想：一定要（ ），因为（ ）。于是，他（ ）。 你觉得少年是一个怎样的人？写几句话来夸夸他吧。 你觉得少年是一个怎样的人？写几句话来夸夸他吧。 默读第四部分 画出描写少年动作和语言的词句。 “这个小，可以带上飞机。” “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 他为什么笑？他心里是怎样想的？ 语言描写 动作描写 自主探究 一、自由朗读课文，标出自然段，想想课文主要内容。 二、同桌检查、批改预习单，朗读预习单 认读词语 名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 名不虚传 游人如织 琳琅满目 栩栩如生 语无伦次 ◆话讲得乱七八糟，毫无次序。 ◆比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 ◆形容生动逼真,就像活的一样。多指艺术品或人工制造。 ◆形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。 ◆传出的名声不是虚假的。 填空 1、莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。 2、摊点里陈列的木雕（ ），各式各样。 3、这些坐凳构思新奇，大象雕得（ ）。 4、我捧着象墩，仔细观赏，（ ）。 5、要带的行李已经超重了，怎么能再带上这（ ）的象墩子？ 6、我（ ）地说：“啊，不，路太远，这个太重……” 填空 1、莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。 2、摊点里陈列的木雕（ ），各式各样。 3、这些坐凳构思新奇，大象雕得（ ）。 4、我捧着象墩，仔细观赏，（ ）。 5、要带的行李已经超重了，怎么能再带上这（ ）的象墩子？ 6、我（ ）地说：“啊，不，路太远，这个太重……” 栩栩如生 1、在这次展会上，真是（ ），美不胜收。 2、当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，（ ）。 3、他（ ），不知道怎样对师傅们解说才能解释清楚。 琳琅满目 语无伦次 卖 售 驮 构 端 掏 馆 饭 辨 堆 模 付 标 齿 阿尔及利亚 自由读文，小组讨论： 1、课文讲了一件什么事？（谁？做什么？结果怎样？） 2、课文是按照什么顺序来记叙的？ 3、根据第2个问题的结论，可以将课文分成几个部分？怎么划分？ 全班交流 1、课文讲了一件什么事？（谁？做什么？结果怎样？） “我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个方便携带的木雕小象墩。 第一部分： （1）