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我自理,我能行
一、活动目的:
通过活动,使学生明白自理就是能独立完成一些力所能及的事情,并让学生学会自理,领会学会自理是生存发展的开端,是走向成功的必经之道;培养学生正确的人生观,为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、准备工作:
1、多媒体课件;
2、小卡片。
三、主要形式:讨论交流和个人讲述相结合。
四、活动程序:
(一)故事导入
同学们,上课前老师给你们带来了一个故事。那是一个夏天,中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。那天,天气非常炎热,孩子们背着一个40斤重的背囊,早已汗流浃背。有些中国孩子受不了了,纷纷停下来休息。面对弱不禁风的中国孩子,日本孩子一笑而之。到了晚上,日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷,然后又煮东西吃。再看看中国孩子,有些孩子因为准备不充分急得哭了,有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。活动结束时,日本的领队摇着头说:“中国的下一代就像温室里的花朵,怎能跟我们相比呢?须知道,少年强,则国强啊!”同学们,故事讲完了,你想说些什么呢?
学生说自己的看法。
过渡:是啊,作为中国人,我们决不能让别人看扁,我们应该从小就培养自己的自理能力,不依赖父母,学会自己的事情自己做,这节课我们就一起来学习《我自理 我能行》。
学生齐读题目。
过渡:故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了,在现实生活中还是有部分家长执迷不悟。
(二)出示5幅图,问学生的看法。
过渡:父母包办、不让孩子自理,这些行为实在让人揪心,那生活中还有懂得自理的孩子吗?(出示三幅图)
学生看完图片后说看法。
过渡:你们真的说到我的心坎里了,其实在我们班上也有自理能力很强的同学,下面就让我们聆听他们的小故事。
过渡:看来这几个同学的自理能力真的很强,为了检查一下你们的自理能力到底怎么样,我决定进行一个小比赛:钉纽扣、系鞋带、折衣服,看哪个小组动作最快,完成得最好,那个组就是冠军。预备,一、二、三,开始。
评出冠军,并颁发奖品。
过渡:真想不到同学们这么快就完成了这个比赛,看来以下这几个问题绝对难不倒你们。
分小组解决问题。(提问学生)
(三)同学们,你们真棒啊,难题都让你们解决了,看来经过这次活动,你们的自理能力又得到了提高。经过这次活动,你懂得了什么呢?把你的想法写在卡片上。
(学生读想法,并贴卡片)
(四)同学们得卡片做得真精美啊,想法也很深刻,现在请同学们以“我自理 我能行”为内容写口号,看谁写得最好。
(请同学到黑板写口号,并齐读口号)
三、总结
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