昆虫记说课稿.docxVIP

???????????????????????最新资料推荐??????????????????? 一、教学内容分析： 《昆虫记》名著导读选自义务教育课程标准实验教科书 —— 《语文》八年级上册，本篇名 著导读重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。被达尔文誉为 “无与伦比的观察 家 ”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。在书中， 作者将专业知识与人生感悟融为一炉， 娓娓道来， 字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热 爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。 所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知 美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。 三、确定教学目标： 根据《全日制义务教育语文课程标准》 的基本精神， 语文学习必须强调和协调知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。 因而我从三方面拟定了本文的 教学目 标： （ 1 ）知识与能力目标 ： 反复品味名著导读的内容， 把握文中的关键字词与语句， 结合《昆虫记》 选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。 2 ）过程与方法目标： 自主阅读、小组合作、延伸拓展。 3 ）情感态度与价值观目标： 认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。 2、教学重点 理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。 3、教学难点 体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力， 可以激发学生阅读原著的兴趣， 并可以 引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。 4．课时安排及目标内容 1 ???????????????????????最新资料推荐??????????????????? 本文是一篇重要的名著导读， 主要是提升学生对艺术的体验和感悟能力， 拟用 2 课时来达 成教学目标。 课前准备： 学生： ①反复读名著导读，结合原著的阅读发现问题并能提出问题，将问题汇总制成问题卡片。 ②从网上或图书馆查阅冰心的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流。 教师： ①制作多媒体课件辅助教学，包括昆虫的图片、视频。 ②教师应多准备一些资料， 涉及法布尔生平经历和创作过程， 以便引导学生多角度理解 《昆虫记》。 ③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。 四、选择教学资源： 运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。 第一课时一、猜图导入 ? 二、初读文本，整体感知 ? 三、在读文本，圈划品读 ? 四、写作技巧 ? 五、提示主旨，讨论探讨 ? 六、回顾阅读经历，总结阅读方法 第二课时 一、拓展阅读，提升理解（赏析精彩片断） 二、读后体会，升华情感（汇报读书心得） 三、课外延伸 四、堂堂清 五、布置作业 2 ???????????????????????最新资料推荐??????????????????? 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 （一） 问题激趣 师：出示图片（猜猜看） 1、 这是什么，难道是几片树叶？ 2、 这是什么，难道是一片枯叶？ 这一个个问题的答案都在《昆虫记》这本书中。它的作者耗费毕生精力来观察、研究“虫 子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。 学生自由发言，交流自己所搜集的相关资料，互相补充。 设计意图 : 先联系学生生活， 从学生实际出发， 再结合书评， 来激发学生对昆虫的兴趣以及 《昆 虫记》的阅读期待。 （二） 老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示，交流。 1、（ 1）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶， 捉甲虫， 或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界： 漂亮的螺壳、 来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的 蠕虫?? （ 2）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜 全神 贯注地观 察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了 4 个小时才离去。 3）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。 设计意图：名著阅读，特别是想让他们整本阅读，兴趣是第一位的，把学生兴趣激发起来，本节课的任务就完成一大半了。通过这一环节让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书更充满了解的渴望。 （三） 我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，出示，交流。 设计意图：课前布置预习，培养学生查阅资料、自主学习的能力。并用学生乐于接受 的表达方式推进新课，使学生在浓厚的兴趣中走进文本。 2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》 ，那我们就一起来读一 读《昆虫记》名著导读，一起来了解一下法布尔和他的作品《昆虫记》 。 二、初读文本，整体感知 师：（一）同学们自由阅读《昆虫记》名著