专业学习园地 说专业、说岗位 说工程造价专业-日照职院.ppt

* * 工程造价专业剖析汇报 日照职业技术学院：刘永坤 工程造价专业 建筑工程学院：刘永坤 一、专业设置依据 二、专业培养目标 三、专业培养模式 四、专业课程体系 五、专业教学团队 六、专业实践条件 七、专业社会服务 八、专业建设成效 一、专业设置依据 2000年以来，山东省建筑业发展迅速，产业规模不断壮大，综合实力明显增强。 建设半岛城市群和制造业基地、一大批重点工程、基础设施、产业集群和产业基地建设项目陆续开工，为建筑业提供了良好的发展前景 前期调查发现，随着建筑行业发展，建筑行业对工程造价专业从业人员需求较大。 现阶段山东省乃至全国的工程造价行业对专业人才的需求特点是： (1)低素质的人员供大于求，真正高素质人才却十分有限。 (2)“复合型”人才稀缺。 我院工程造价专业是在这一形势下，2004年经学院申请，教育厅批准,成为一个独立的招生专业。经过十年的发展，现已形成每届8个专业班，300余人，在校生900余人的高等职业教育品牌专业，并取得了丰硕的建设成果。 二、专业培养目标 在专业调研的基础上，以建筑行业预算及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成工程造价专业职业岗位群。 工程造价专业岗位群 造价员 质量员 资料员 施工员 监理员 培养拥护党的基本路线，适应工程造价行业生产第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事工程造价专业领域实际工作的基本计量计价能力和专业软件操作技能，具有工程造价专业必备的造价基础知识和造价确定的专业知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，能够从事造价员、监理员等职业岗位的“懂施工、精计量、擅计价、会管理”的高素质技能型专门人才。 1 职场体验：专业认知、职业生涯规划、 校外实训基地入职体验、专家报告等。 2 实境训练：建筑工程预算实训、安装工程预算实训、工程量清单计量与计价实训等。 3 顶岗历练：进企业顶岗工作，时间不少于半年，学生通过企业与学校共同组织的“岗位素质评价”。 三、专业培养模式 与广联达软件股份有限公司、青岛英特软件有限公司、日照市建设工程标准定额管理站等企事业单位探索完善“双合成、双证融通、能力三进阶”人才培养模式，构建以工程造价管理过程为导向，以培养学生的职业能力为目标，将造价员岗位职业资格标准融入教学内容。 四、专业课程体系 熟 悉 编 制 依 据 造价员专业核心能力（工程造价的确定与控制） 研 究 施 工 方 案 计 算 工 程 量 编 制 工 程 单 价 计 算 工 程 造 价 文 件 装 订 审 查 实 施 造 价 控 制 结 算 编 制 与 审 计 四、专业课程体系 1、工程造价专业岗位群职业能力分析 2、把职业岗位典型工作任务归类为行动领域。 3、将造价员岗位行动领域转化为专业学习领域。 4、促进学生全面发展，建立职业基础课程体系。 工程造价专业课程体系 五、专业教学团队 工程造价专业教学团队是我院重点支持建设的优秀专业教学团队。本教学团队共28人，其中学校专任教师16人，占57%；来自行业企业的兼职教师12人，占43%，其中含7名来自企业的能工巧匠。团队专任教师中，注册造价师４人，山东省建设工程评标专家四名，造价员８人，“双师率”达到100%；14人具有硕士学位（占65%），2人正在攻读在职博士研究生；高级职称9人，占47%，中级职称5人，占41%，初级职称2人，占12%；55-45岁2人，45-40岁5人，39-30岁8人，30岁以下2人。职称、年龄结构合理。专任教师毕业于不同的学校，学历、学缘结构合理。 六、专业实践条件 工程造价专业有多个校内实验实训室，设备总资产530余万元，实训室能够满足于教学、培训、职业技能鉴定、技术研发功能；校外“一体化教学基地”，实现了“双向嵌入”，校企“共建、共管、共享”；建立了36家“校外实习基地”，满足了学生的顶岗实习，学院关于实训基地建设的相关规章制度完备。 七、专业社会服务 专业积极开展与行业企业的密切合作，搭建促进教学团队建设与专业人才培养的工作平台，促进了专业教学改革的深化，增强了对外服务能力，培养了大批高技能人才，取得了丰硕的成果。 八、专业建设成效 1、课程改革成果显著，多门实现了教学内容来源于实际工程，授课以实际项目为载体，学生校内所学软件与行业应用软件完全统一。 八、专业建设成效 2、学生专业技能水平高，社会评价反映良好，就业竞争力强。 3、学生参加全国技能大赛屡获佳绩。 4、生源质量不断提高 从2009年以来我院工程造价被确定为山东省内专科一批招生专业，在全省乃至生源萎缩的情况下，我院工程造价专业独树一帜，招生分数屡创新高，招生规模稳定发展。最近几年，我院每年工程造价专业本的招生人数均在300人左右，100%一志愿录取，毕业生的一次就业率达到98%以上，