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浅水洼里的小鱼 教案教学设计 教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点、难点： 重点： 1、认识 7 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 难点：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学准备：生字词卡片 插图或课件 教法学法：朗读感悟法、讨论交流法 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 谈话导入： 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生 可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入新课。 2、谈话： 同学们， 你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？ 如果是一百条， 几百条或是更多呢， 你又会怎么样呢？今天我们来学习 《浅水洼里的小鱼》 ，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？ 初读 引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。 读思 1、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。 2、读后师生共同评议。 3、你知道了什么？明白了什么？ 第二课时 导入 [出示小鱼形状的生字卡片 ]同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正 确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。 读悟 1、组织学生自读第一自然段。思考：你能告诉大家你感受到了什么？ 2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什 么？ 3、引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 演读。 1、分小组自读课文的 2---6 个人轮流交换角色反复练读、人物的语言背下来，真正实现  自然段。在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白） 。几 演。鼓励学生可以加上适当的动作， 有能力的同学可以把文中 \\\ 演 \\\ 的感觉。 2、检查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读 ，同学进行评议。 （打破传统的方法， 充分发挥学生主体作用， 鼓励学生创造性的表现， 个性化的表达， 在读 书与表演中深刻领会文章的思想感情， 受到小男孩纯真、 执着、珍爱小动物的优秀品质的感召。同时，宽松的表演情境， 民主的评议氛围， 培养了学生合作意识， 评价意识， 表现意识，促进了个性的健康发展。 ） 讨论：在学生演读的基础上，可引导学生针对以下问题进行讨论。 1`、在演读理解的过程中，最让你感动的是什么？为什么？ 2、\\\ 我 \\\ 听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？ 3、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。 实践 完成课后 \\\ 想想说说 \\\ 的两道题目，尽可地激发学生想象，鼓励个性化的理解和表达。 小结： 你的家乡有哪些常见的小动物， 走近这些可爱的小动物， 看它们是否受到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破坏？如果出现这样的情况你如何保护它们呢？