学习幼儿幼儿园音乐活动的组织与实施的心得体会.pptxVIP

学习幼儿幼儿园音乐活动的组织与实施的心得体会 -----陈敏 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情 为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以 精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶 进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针 和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼 儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长， 为入小学打好基础，为造就一代新人打???基础。而幼儿园的音乐教育 作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内 容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动）， 是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意 识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象 思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在 音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种动”的形式来充 分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从 而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会： 一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否 默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的 桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师 的一切授课内容，我认为关键是教师要童化”自己，和孩子拉近距;离，以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平 板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体 态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸 引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之， 孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿 意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对 我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的 学习欲望。这就是所谓的亲其师而信其道”。对此，我深有体会， 因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课， 并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力 1、讲述故事，引发兴趣 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小， 但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、 动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理 解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由 于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱 听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用 生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声 绘色地讲述：春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天 的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布 谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，;3;4;5