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汉语数字化教学系列之五 汉字的学习与汉字的 发展 多伦多大学医学院(2008.09)  國汉字使用的思维与行为特点 表意文字 表音文字 重视觉形象 重听觉音感 限制、内滴、稳健自由、发散、冒险  汉字学习的儿童年龄优势 4 6岁 字形学习 拼音学习 语法学习 岁的儿童,能够通过视觉认识物体,将图形的变 化和组合转化为象形文字(汉字字形的学习阶段) 4岁的儿童,能够将声音输入转化为语言表达(汉 语拼音的学习阶段以及拉丁文字的学习阶段)  汉字学习与教学体系 结字根 拼音 音 汉字 词组或句子 了解信息  汉字的起源 ◆汉字是世上最古老、并唯一流传至今的形意文字,官方一直推估可 追溯至4,000年以上。 ◆1994年,湖北杨家湾大溪文化遗址出土了大量陶器,其上170多种 符号中,部分特征与甲骨文有较大类似之处。这一发现将原始汉字 的形成过程推定到距今6,000年以前。 21世纪初,山东大汶口出土的陶器上的象形符号,西安半坡彩陶上 的几何符号,河南贾湖距今8.000年前龟甲上的几何符 契刻符号等,都可能是原始文字形成中(或形成前)不同阶段的表 据统计,1000个常用字能覆盖约92%的书面资料,2000字可覆盖98 3000字时已到99%,简体与繁体的统计结果相差不大。历 史上出现过的汉字总数有8万多(也有6万多的说法),其中多数为 异体字和罕用字。绝大多数异体字和罕用字已自然消亡或被规范掉, 除古文之外,一般只在人名、地名中偶尔出现。  汉字的形成 象形法:图形演变,如“日”写回,“月”⑩成 会意法:抽象合成,如“明”字写國,意为“日 和“月”带来光明。 形声法:“声”与“意”结合,如“爸”字是表音的“巴” 字和表形的“父”字的结合。 指事法:用象征性符号或在象形字上加上提示符号, 来表示某个词的造字法。用指事法造的字 就是指事字。如“刃”是“刀”上的刀锋“、”  汉字的书写 汉字书写材料 甲骨、竹简、树皮、钟鼎等 纤维以纵、横向为主 汉字的竖、横画多,立体结字,竖排成篇的格式  汉字的笔顺 1,笔顺原则 先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口 先中间后两边 多2,笔顺变化 字,一般第一笔是撇,但第二笔“乃勾”起笔高于撇,也在撤之 左,故,“乃勾”应先写。 3,特例 斜向的笔画,以从上到下为主,即只允许从右上到左下的撇,不许从下向 上;勾虽从下向上,但是笔尾,很短,且须提笔成尖;挑是向右上勾的特 例,虽非笔尾,但亦必须短而尖  和码汉字分解一一独体汉字 独体汉字,又叫一块字,不可拆分,占汉字总数的3% 如:龙,匕、瓜、 也 其中,比较特殊的有 左右对称字,如:火、木、大、山、人 上下对称字,如:巨、弓、长、母、卡 上下左右对称字,如:日、中、曰、目 中心对称字,如:田、口、十、米、O