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我学生的故事 有一种美丽叫做等待 生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子， 责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都 有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对 自己感到失望。我们班恒恒小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面 前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候 经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意 思！”同恒恒相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满 着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨 孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓 励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子 泼凉水，急于求成。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护，耐心等 待才能健康成长！ 黑泽明学生是日本的电影大师，他在教育孩子的问题上提出要慢养孩子，并 在自己的三个孩子身上都取得了成功。黑泽民先生说：“慢养并不是时间上的慢， 而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表 现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养可以让孩子发现最好的自己。花 开需要等待。我曾养过好几种花，而且养的都是适应性强、生命力强的花，可当 我兴冲冲地把它们捧回家，当作珍宝，日日勤浇水，细心照看时。不几天，花儿 竟然枯萎了，先是花苞儿未开先谢，后是叶片儿一点一点发黄、卷起，直至整株 花都腐烂了。伤心不已中，我不明白，我这么爱它，它怎么还会枯萎了呢？还是 朋友一语道破天机：“你浇水浇得太勤了，花被你淹死了。”自此，我知道一个 无法把握爱的尺度的人，爱有几分，哀愁就会有几分了。所以说，耐心等待是对 教育的一种责任与担当，是一种追求的极美状态，是一种平静祥和的力量，是一 种教育信念的执着与坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。 教育是“爱”的教育，“爱”的教育更需要我们耐心地等待！每一个孩子都 受着不同的家庭生活环境的影响，有着迥然各异的性格，但他们同样拥有一颗童 稚而真诚的心，他们同样需要自我发展和被接纳、被肯定。面对觉得麻烦连连的 孩子，我们与其整日焦躁不安，不如换一种心态，一种思路来和孩子们一起成长。 把我们自己作为他们中的一员，带着一颗年轻的心灵，陪伴着，感染着，引领着， 浇灌着，静静等待这一朵朵或许不够娇艳的花苞悄悄绽放，吐露属于他们独有的 芬芳。也许这是我们能够带给他们的，最珍贵的东西。我们不能在他们前进的道 路上，一路铺就鲜红的地毯，但可以见证他们的每一次的成长，就像蝴蝶破茧而 出，飞向幸福而美丽的人生！ 在“等待”中，我们的“爱”才会更加冷静，更加理性。“等待”是一种健 康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。等待是一种境界，等待是一种 智慧。只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从 含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳。 印度诗人泰戈尔说：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完 善。”教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性。我期待自己能一直 这么自信而淡定地走下去，欣赏并享受彼此生长的愉悦。 静静等待我们生命中的这些花儿悄悄绽放，愿与他们一路偕行。