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第二章;第一节 认知的概述;习惯化 去习惯化;第二节 学前儿童感知和注意的发展;肤觉;婴幼儿肤觉的特点;前庭觉(平衡觉);嗅觉 味觉;听觉 视觉;视觉;视知觉的功能;形状知觉深度知觉;方位知觉;可知度;多通道感知和自我效能感;感觉剥夺和感觉轰炸;学前儿童注意的发展;注意的种类;引起无意注意的条件;引起和维持有意注意的条件;儿童注意发展的特点;学前儿童记忆的发展; ;什么是记忆; ;记忆的分类;; ; ;短时记忆; ; ; ;长时记忆; ;二、婴儿的记忆; ;无意识记和有意识记都在发展,但是更多以无意识记为主。
机械识记和意义识记
再认和回忆(再认能力比回忆能力强)
记忆恢复(儿童特殊记忆现象);3-6岁幼儿记忆的发展特点;3-6岁幼儿记忆力的培养;幼儿记忆的策略;学前儿童想象的发展;想象的种类;学前儿童想象的发展
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