2020高考语文会考篇目：沁园春_长沙.docx

2020 高考语文会考篇目：沁园春·长沙 沁园春·长沙 ——多彩壮阔的人生图画 一、语言积累 下列各组加点的字，注音完全正确的一项是 A. 上阕 (ju é) 挥斥方遒 (qi ú) 执著 (zhu ó) 言简意(赅ɡā i) .... B. 橘子 (j ú) 峥嵘岁月 (zh ēnɡ) 结束 (sh ù) 同仇敌忾 (k ài)() .... C.稠密 (ch óu) 浪遏飞舟 (ji ē) 切磋 (qi ē) 咄咄逼人 (du ō) .... D.寥廓 (ku ò) 暂时 (z àn) 慷慨激昂 (k ǎi) 引吭高歌 (h ánɡ) .... ()2. 下列各组词语中，字形全都正确的一项是 火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际 苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生 C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾 D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽 3. 下列各项中，对加点的词语或词句的分析不恰当的一项是 () “看万山红遍，层林尽染。”“红遍”“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红” . 这一暖色给人以富于活力的壮美印象。 .... “鹰击长空，鱼翔浅底。”一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象 ; 移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。 .. C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ?”这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。 通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。 D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ?”虚实相映，激人想像，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。 4. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 () ①当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是 ________天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山 ! ②从来都没有见过这些小青年能够这样 ________风发，斗志昂扬。 ③容琪 ________经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说 她是一位不让须眉的女强人。 A. 寥廓义气独立 C.寥廓意气独力 B. 辽阔义气独力 D.辽阔意气独 立 (5. 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考 HSK(汉语水平考试 ) 的人数大幅度上升，真可谓“外来的和尚好念经”。 ........ 求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹遇人不淑，命途多舛。 .... C.同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海 ! .... D.等我赶到赛场，乒乓球赛已经结束，遇见小李，我忙打听战绩， 他说：“我们几个本来就是‘马尾串豆腐’，碰到强手，当然是 ‘孔夫子搬家’了 ! ” ..... 二、课内阅读 阅读下面的词，完成文后题目。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染 ; 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮 ? 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂 ; 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟 ? 1925 年 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”词人为什么要把“独立”放在最前面 ? 答： 上片的“看”字统领哪些句子 ?描绘了一幅怎样的画面 ?作者是抓住哪些典型景物 ( 意 象) 来描绘这幅画面的 ? 答： 8. 本词在景与情的处理上有什么特点 ? 答： 三、一法一练——把握诗歌中借景抒情的手法借景抒情也叫寓情于景，是诗人带着强烈主观情感去描写客观景物，把情感寄托在景物描 写中的间接抒情方法，因此又称“融情入景”或“缘情写景”。借景抒情就是“以我观物，故物皆著我之色彩”的“有我之境”。借景抒情分为以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情和以哀景写乐情四种方式。在诗歌中，诗人常调动各种感觉从时间、空间、状态、声音、形状、光线、色彩等多角度工笔细描景物，使画面富有立体感。本词作者调动多种感官及视角描绘了一幅富有生机律动的湘江秋景图，从中表现出作者青年时代的革命精神和远大理想。 阅读下面两首词，回答后面的问题。忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 两首诗词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请加以概括说明。答： 两首词的结