沪教版生命科学第二册4.4.5《探究水蚤对光照强度的反应》word教案.pdfVIP

第4章 第2节 动物（第10课时） 探究水蚤对光照强度的反应 华东师范大学附属东昌南校 周雯 一、设计思路 本实验是学生学习了无脊椎动物后进行的，故本实验可以说是体现节肢 动物对环境的适应的一个具体例子。但我认为本实验的重点是对学生探究能 力的培养，而不是单纯地对结果进行验证,因此整个实验的设计是以小组为 单位进行的，并由全体学生对小组的方案进行讨论，最终形成探究的方案， 然后实施探究性实验。 二、教学目标 1．探究水蚤对不同光照强度的行为反应。 2．初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。 三、重点和难点 重点： 探究水蚤对不同光照强度的行为反应。 难点： 初步学会测定水蚤对不同光照强度行为反应的方法。 四、教学准备 1. 水蚤 2. 带橡皮塞的玻璃管，白炽灯，黑布，纱布，照度表（有条件准备）。 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引 引导学生回顾节肢动物 思考并回答。 承上启下， 繁盛的原因。 衔接课题。 指出生物只有适应环境 才能生存，生物对环境的适应 也体现在对外界的刺激能及 时作出反应。 讨论实验方案 提问：水蚤是一种节肢动 猜测可能 设疑激发学 物，它们会对外界的哪些刺激 会使水蚤作出 生的兴趣。 作出反应呢？你将如何证明 反应的外界刺 你的猜测呢？ 激。 提出探究活动主题：证明 学生提出 给学生思维 水蚤是否会对光照刺激作出 自己的实验方 的空间，了解学 反应。 案。 生在思维过程中 存在的问题。 倾听各个小组的方案，并 学 生 在 讨 请其他小组的同学对方案提 论、质疑和提出 出自己的看法。 解决方案时，对 针对学生提出的方案，引 自己的思维能 导学生分析： 进行了训练。 1. 完成实验所需的材料？ 在同学讨 2. 实验实施的步骤？ 论的基础上完 3. 需要重点观察的现象？ 成自己的方案 4. 怎样记录实验结果？ 设计。 5. 实验是否需要进行对照？ 进行实验 引导学生在自己制定的 进 行 实 培养学生的 方案基础上，开展实验。