鲁教版三年级下册第一单元.docVIP

宫家岛小学教师备课设计方案 科 目 语文 主备人 于海艳 三 年级下 册 第 一 单元 第 1 课时 课 题 《燕子》 课 型 新授 教法 讲授法 朗读法 教学目标 1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。 2、了解课文的主要内容。 3、学习课文的第一自然段。 教学重点 1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。 2、掌握燕子的外形特点。 教学难点 1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。 2、掌握燕子的外形特点。 教具准备 课件 学具准备 教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 （含设计意图） 一、谈话导入 时间过得真快，三十几天的寒假一晃就过去了，离别了30多天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？（生回答）你们平时观察过老师，记住了老师的外貌特点，所以不会认错人。我们平时观察周围的事物，最重要的就是抓特点。新学期，我们学习的第一篇课文是《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将看到的燕子描绘出来的。 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：小燕子是什么样子？飞行时有什么特点？ 2、汇报交流自读情况 （1）出示生字词的卡片，采用齐读，领读，比赛读等形式使学生读熟，读准确。 （2）指名朗读自己喜欢的段落。 （3）交流说出每个自然段都讲了什么？ 三、理解第一自然段 1、刚才我们已经初读了课文，那文中是怎样描述这么活泼可爱的小燕子的呢？ 2、指名读。 3、板书：羽毛 翅膀 尾巴 4、比较句子，说说哪句写的好，好在哪？ “一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。” “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。” 5、请大家用自己喜欢的方式再读一读，找一找，你觉得哪个字用得最妙？（“凑”，写出了小燕子的活泼机灵） 6、再读，读出对小燕子的喜爱之情。 从学生的实际经验入手用类比的方法导入新课。 运用多样的形式激发学生竞争意识和学习兴趣 简单交流段落大意，不做太高要求 对学生进行写作方法的教育。 抓住重点词与来理解文章 作 业 设 计 必 做 作 业 选 作 作 业 1、背诵第一自然段。 2、书写本课生字。 摘抄课文中的优美词句。 板 书 设 计 1、燕子 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 活泼可爱 尾巴 剪刀似的 课 后 反 思 宫家岛小学教师备课设计方案 科 目 语文 主备人 于海艳 三 年级 下 册 第 一 单元 第 2 课时 课 题 《燕子》 课 型 新授课 教法 讲授法 朗读法 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学难点 学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。 教具准备 课件 学具准备 教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 （含设计意图） 一、复习导入 1、背诵第一自然段。 2、那小燕子是什么时候从南方飞回来呢？（春天）春姑娘给大地带来了哪些变化呢？ 二、图文对照，理解第二自然段 1、仔细看图，说说春姑娘给我们带来了什么？ 2、文章是怎样描写春天的景象的？为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读第2自然段。 3、再读，找出作者写了哪些春天的景物？用“----”划下来。 4、理解“赶集似的聚拢来” 5、指导朗读。 6、自由朗读。 三、理解第三自然段 1、春姑娘把大地打扮的如此美丽，小燕子也专门从遥远的南方飞来，参加春姑娘的盛宴。那它怎样自由地飞翔呢？自由朗读第3自然段。 2、再读，重点理解“掠”、“沾”等字词。 为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想象成燕子的一对翅膀，将桌面想象成湖面，模拟燕子飞 （1）学生表演。 （2）根据理解想象再读，边读边想象。 四、理解第四自然段 1、自由读，边读边画出喜欢的词和句子。 2、交流：重点赏析“几痕”“五线谱”的词 （1）黑板上画几条线，帮助学生理解。 “几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约。 （2）教师在线上添上几笔，理解“五线谱”。 （3）最后一句表达了作者怎样的思想感情。 3、朗读。 五、总结全文 1、学了本课，你有何感受？